運動療育・スポーツの放課後デイ・児発

運動療育は「運動」を通して、お子さまの”不器用さ”を改善する支援です。 運動能力だけではなく、それを基礎とする「身辺処理」「学習スキル」「コミュニケーション力」の向上も目的としています。 【目的＆メリット】 ・バランス感覚や筋力など運動能力の向上 ・苦手なことにチャレンジし、克服していく中で自己肯定感の向上 ・先生、共に療育に取り組む仲間と話し合い、協力することによるコミュニケーション力の向上 ・集団活動を通して社会性、協調性を習得 ・感覚刺激のスムーズな処理による姿勢保持や集中力の安定 【どんなお子さまに向いている？】 ・走る、跳ぶ、バランスをとるのが苦手なお子さま ・姿勢をすぐに崩してしまい、じっと座っていられないお子さま ・手足の使い方がぎこちなく、運動を避けがちなお子さま ・ハサミやお箸がうまく使えない、ボタンがとめられないお子さま ・集団の中で上手く立ち回れず、自己肯定感が低いお子さま ・ASD（自閉スペクトラム症）、DCD（発達性協調運動症）などの診断を受けているお子さま ・感覚過敏や感覚鈍麻（触覚・前庭覚・固有覚など）を持っているお子さま 【具体的にどんな療育を行うの】 🔹 粗大運動の支援 体を大きく動かす運動を通じて、バランス・筋力・姿勢保持・空間認知などの基礎力の向上させます 例：トランポリンで跳ねて体幹を育てる/ブランコで前庭感覚（揺れ・バランス感覚）に刺激を与える/凹凸のあるマットの上を歩いて平衡感覚を養う/タオルを引っ張る、引かれるなどの力加減のコントロール遊び/サーキット運動で複数動作の切り替え練習 🔹 微細運動の支援 手先の使い方や視覚と動作の連携を高めることで、生活動作や学習場面のスムーズさの獲得します 例：紐通し・洗濯ばさみ移動などで指先の器用さを育てる/ブロック遊びや型はめで空間認識や巧緻性を養う/模様や渦巻きの線をハサミで切る練習/つまむ・握るなど、箸や鉛筆操作につながる活動 🔹 感覚統合に配慮した運動 触覚・前庭感覚・固有受容感覚・視覚・聴覚など、複数の感覚を組み合わせて処理する力（感覚統合）の習得します 🔹 コミュニケーション・社会性を育む活動 相手にペースを合わせる、役割を果たす、勝ち負けを受け止める等の経験を通し、人との関わり方を学習します 例：キャッチボール、リレー、協力して物を運ぶゲームなど 運動療育は、「苦手な運動」や「できないこと」に取り組み克服することで、自己肯定感を高め、お子さまの身体だけでなく心も育てる療育です。 個別の発達段階や特性に合わせて支援内容を調整しながら、生活をスムーズに行う力・自信・社会性の基盤を身につけます。