- 送迎あり
障害もある人もない人も、高齢者も子どもも、住み慣れた地域で共に支えあい生活し、一人ひとりが心に描く幸せを大切にし、安心で適切なサービスの提供と社会づくりを目指します。
- 作業療法士(OT)
- 言語聴覚士(ST)
- 住所
- 〒566-0071 大阪府摂津市鳥飼下二丁目1番4号
- 送迎エリア
- 摂津市
枚方市立さだ中学校から5km
障害もある人もない人も、高齢者も子どもも、住み慣れた地域で共に支えあい生活し、一人ひとりが心に描く幸せを大切にし、安心で適切なサービスの提供と社会づくりを目指します。
枚方市立さだ中学校から5km
電車:京阪電車本線寝屋川市駅より徒歩15分 車:大利ポンプ場横
🌟 子ども向けの放課後等デイサービスや児童発達支援に特化した施設の特徴 - 🎨 楽しいアートや工作の時間があり、子どもたちの創造力を育む - 🏃♂️ スポーツや運動を通じて、体力向上や協調性を養うプログラムが充実 - 📚 学習支援があり、宿題や学習内容の理解を助けるサポートがある - 🤝 個別支援が行われ、子ども一人ひとりのニーズに応じた対応が可能 - 🍳 食事の提供があり、栄養バランスを考えたメニューが用意されている - 🎉 イベントやレクリエーションが定期的に開催され、友達との交流を促進 - 🌈 安全で安心な環境が整っており、子どもたちがリラックスして過ごせる - 🧩 発達段階に応じたプログラムがあり、個々の成長をサポートする
枚方市立さだ中学校から5km
電車:京阪交野線「郡津駅」 徒歩2分
日常生活における基本的動作を習得し、及び集団生活に適応することができるよう、身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて適切かつ効果的な指導及び訓練を行う子どもの自然な発達を尊重し、特性や発達段階にそった遊びをプログラムの中に取り入れています。 また、ひとりひとりの力に合わせた学習課題を、お友だちと一緒に行うことでやる気を向上させています。 ゲームやタブレットなどは使わず、指導員がイベントを企画し、人と人のつながりを大切にしたプログラムを行っています。
枚方市立さだ中学校から5km
枚方市立さだ中学校から6km
電車:阪急富田駅より徒歩17分
事業者は、指定通所支援の提供に当たっては、利用者の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて、適切なサービスの提供に努める。 利用者が生活能力の向上のために必要な訓練を行い、及び社会との交流が図ることができるよう、事業所において、適切かつ効果的な指導訓練を行う。 地域との結び付きを重視し、障害児通所支援事業者等との密接な連携に努める。 障害児の保護者の必要な時に必要な指定児童発達支援、指定放課後等デイサービスの提供ができるよう努める。 児童福祉法の他、関係法令等を遵守し、指定児童発達支援、指定放課後等デイサービスを実施する。 看護師、機能訓練士が常駐しており、医療ケア、リハビリ訓練を実施。
枚方市立さだ中学校から6km
京阪電車 交野市駅 徒歩15分 京阪バス 広野バス停前から徒歩1分
🌟 児童発達支援と放課後等デイサービスを提供 🏫 対象年齢は6歳未満の未就学児から小学1年生〜高校3年生 🕒 サービス提供時間: - 児童発達支援: 平日10:00〜16:00、土曜日10:00〜16:00 - 放課後等デイサービス: 平日13:00〜17:00、土曜日10:00〜16:00、休校日10:00〜17:00 🚗 送迎サービスあり(枚方市・交野市・寝屋川市) 👩⚕️ 有資格者(看護師、介護福祉士、教員免許、保育士など)が多数在籍 🍽️ 手作りの温かい食事を提供(アレルギー対応可) 📝 個別支援計画を作成し、保護者様のニーズに寄り添った支援を実施 🎨 プログラム内容には音楽療育、運動療育、レクリエーション、日常生活活動が含まれる 🤝 集団活動を通じて社会性や協調性を育む 🌈 明るく楽しい環境で利用者様とともに成長していくことを目指す
枚方市立さだ中学校から6km
京阪交野線 村野駅より徒歩10分
枚方市立さだ中学校から6km
近鉄バス 真砂バス停より 徒歩 約3分
障害児及び障害児の保護者の立場に立った適切な指定児童発達支援、指定放課後等デイサービスの提供を確保することを目的とする。 指定通所支援の提供に当たっては、利用者の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて、利用者が日常生活における基本的動作及び知識技能を習得し、並びに集団生活に適応することができるよう、適切かつ効果的な指導訓練を行うものとする。 個別支援:作業療法士や保育士が個別支援計画にのっとりマンツーマンで指導をおこなう。 感覚統合遊具が充実しており、粗大・巧緻含めた身体活動の提供が可能。 集団療育:未就園児への親子教室、就園児への併用グループを提供。 保育士、作業療法士がスタッフで運営し、全体的な発達のフォローと、同年代児とのコミュニケーションを支援する。 また家族支援としては、悩みなどを聴くだけでなく、療育中にわかった本人の特性などを伝え理解を深めたり、特性に応じた対応方法などを伝えている。
枚方市立さだ中学校から6km
・京阪バス 南辻子 徒歩約5分 ・阪急高槻駅 徒歩約30分
・行動修正でなく心に焦点を当てる ・自由な時間を大切にする ・第三者評価を受審 ・自由遊び・集団遊び・制作・散歩
枚方市立さだ中学校から6km
阪急京都線南茨木駅より徒歩15分 大阪モノレール沢良宜駅より徒歩10分
・個別の課題に取り組む ・季節ごとの制作活動 ・季節ごとのおやつ作り ・行事に合わせたイベント

精神科専門医・指導医、子どものこころ専門医、日本スポーツ協会公認スポーツドクター、医学博士。
2012年山形大学医学部卒。慶應義塾大学病院、島田療育センターなどで発達障害を専門に診療・研究を行ったのち、現在は慶應義塾大学医学部 医科学研究連携推進センター特任助教。 英国にてADOS 2(自閉症スペクトラム観察検査)、ADI-R(自閉症診断面接) のresearch licenseを取得。子どもの主体性を伸ばすNPOなどの支援を行っている。
まずはお住まいの自治体でご相談をおすすめします。受給者証の申請に必要な書類や手続きの流れは自治体によって異なるため、事前に確認しておきましょう
施設の利用には受給者証が必要です。自治体による面談や見学訪問が行われることがあります。受給者証に1ヶ月あたり施設を利用できる総日数が記載されます
施設を利用するにあたり、「障がい児支援利用計画案」を作成します。方法は2種類です。①相談支援事業所を探し、作成の依頼を行う。 ②保護者様自身で作成をする(セルフプラン)
自宅近隣で施設を探し、気になる施設を複数ピックアップし、問い合わせをしてみましょう。イクデンを活用いただくと、様々なご希望の条件からお子様にぴったりの施設を探すことができます。
施設によっては体験会を開催している場合がございます。実際の利用イメージをつかむためにも見学がおすすめです
事業所とサービス利用契約の締結が完了し、正式に利用できるようになります
療育施設を探す際に、多くのサイトでは名前や住所などの基本情報しかなく、支援内容や専門性の違いがわかりにくいのが現状です。一方で、療育施設の質を客観的に評価するための研究は多く進められています。イクデンでは、そうした指標にもとづいた情報を掲載しています。
施設にどの専門職が在籍しているか、職員がどのような資格を持ち、どのくらい長く勤務しているかは、療育の成果や適切な支援に直結する重要なポイントです。
お子さんの施設との相性を考慮する上で、すでに在籍されている児童のメイン年齢層や、メインの障害の種類などは非常に重要な判断軸の1つです。
単に「運動系」「個別系」といった療育内容ももちろん重要ですが、子どもの困りごとに合わせてどんな療育が提供されるかが最も重要です。
施設がどのようなアセスメントを行っているかは、療育の質を判断する重要なポイントです。標準的な検査を実施しているかで、専門性や個別対応力をある程度見極められます。
発達障害のある子どもは、それぞれの特性に応じて環境や支援の受けやすさが大きく変わります。学術論文や科学的根拠に基づいた療育を実施している施設は、保護者が安心して選べる施設です。
イクデンでは、施設の運営母体が他にどのような福祉サービスを提供しているかも掲載しています。長期的な発達支援や子どもの成長に応じた支援計画を考えるうえで欠かせない情報です。
施設がどのようなサービス改善を行っているか、各種情報がどの程度公表されているかは、透明性の高い運営を行っているかを判断する重要な指標です。
医療機関、学校、相談支援など、地域での包括的な支援に取り組んでいるかは、子どもの成長や発達を地域全体で支える環境を確認する上で重要です。

本サイトに掲載されている施設情報は、株式会社イクデンが独自に収集した情報、各都道府県の公表資料、ならびに施設からの情報提供に基づいて掲載しています。 株式会社イクデンは、掲載情報の正確性・最新性について保証するものではなく、また特定の施設の利用を推奨するものでもありません。 ご利用にあたっては、必ず各施設に直接ご確認ください。 なお、掲載情報の利用によって生じたいかなる損害についても、株式会社イクデンは一切の責任を負いかねます。

全国4万以上の施設から、お住まいの地域や希望の条件に合わせて最適な施設を簡単に見つけることができます。

施設の口コミや評価、療育プログラム内容や在籍する専門職などの情報を掲載、安心して施設を選ぶことができます。

空き状況の確認や療育に関してご相談もwebにてご気軽に可能です。お子様に最適な療育環境選びをトータルでサポートします。
