- 空きあり
- 9/23時点
- 住所
- 〒818-0139 福岡県太宰府市宰都1-10-27 マ・ドマール宰都B棟1号
筑紫野市立天拝小学校周辺(12km以内)の放課後等デイサービス
5ページ目356件筑紫野市立天拝小学校から3km
筑紫野市立天拝小学校から3km
- 空きなし
- 送迎あり
げんきっこくらぶ わんだー
●西鉄都府楼前駅から 徒歩12分 ●JR水城駅から 徒歩16分
・筑紫地域初の児童期サービス ・児童期から成人期まで福祉サービス ・建物横に駐車場を用意
- 土曜営業
- 住所
- 〒818-0139 福岡県太宰府市宰都1丁目6-10
- 営業時間
- 平日 13:00 ～ 19:00 ／ 土 10:00 ～ 16:00
- 送迎エリア
- 太宰府市・筑紫野市・大野城市
地図
筑紫野市立天拝小学校から3km
- 空きなし
- 送迎あり
アルクミライあおばだい
西鉄バス『青葉台入り口』下車後、徒歩３分
・Vineland-Ⅱで客観的に評価 ・視覚的構造化プログラムを活用 ・ABAペアレントトレーニング ・人とのつながりの中での自立
- 理学療法士（PT）
- 作業療法士（OT）
- 土曜営業
- 住所
- 〒818-0137 福岡県太宰府市青葉台３丁目11-13
- 営業時間
- 平日 13:00 ～ 17:30 ／ 土 10:00 ～ 16:30
- 送迎エリア
- 太宰府市・筑紫野市・大野城市・春日市
地図
筑紫野市立天拝小学校から3km
- 送迎あり
モンテ
鹿児島本線「水城」駅から徒歩10〜15分ほど
🌼 基本的な生活習慣の確立に向けた支援 🧩 日常生活動作を身につけるためのプログラム 🤝 集団生活への適応訓練を実施 📚 モンテッソーリ教育を取り入れたアプローチ 👀 感覚教育により五感を刺激し、発達を促進 🗣️ 言語教育を通じてコミュニケーション能力を向上 🎨 個別療育で発達や個性に合わせた支援を提供 💪 理学療法支援を行い、身体的な成長をサポート 🏢 福岡県春日市を中心に、地域に密着した活動を展開
- 日曜営業
- 土曜営業
- 理学療法
- 個別療育
- 住所
- 〒818-0138 福岡県太宰府市吉松3丁目11番7号
- 営業時間
- 平日 14:30 ~ 18:30 ／ 土 09:30 ～ 17:30 ／ 日 09:30 ~ 16:30
- 送迎エリア
- 太宰府市、筑紫野市、大野城市、春日市、那珂川市
地図
筑紫野市立天拝小学校から3km
- 送迎あり
発達こどもアカデミー原田校
JR原田駅から徒歩10分
発達に偏りがある児童、発達障害及び障害のある児童に対して、当施設における集団活動、屋外活動など様々な活動を通じ、出来ていることを認めることで自己肯定感を高め、社会で自立できるように育んでいく。 発達に偏りがある児童、発達障害及び障害のある児童に対して、当施設における集団活動、屋外活動など様々な活動を通じ、出来ているとことを認めることで自己肯定感を高め、社会で自立できる児童を育んでいく。
- 作業療法士（OT）
- 土曜営業
- 住所
- 〒818-0024 福岡県筑紫野市原田3丁目１−１６
- 営業時間
- 平日 13:30 ~ 18:30 ／ 土 09:30 ~ 17:30
- 送迎エリア
- 筑紫野市・小郡市・太宰府市・大野城市
地図
筑紫野市立天拝小学校から3km
- 空きなし
- 送迎あり
ライオン (LION)
西鉄バス、大宰府政庁跡から徒歩3分 西鉄大牟田線 都府楼駅から徒歩10分
・ライオンハート（勇敢な心）が理念 ・最後まであきらめない心を大切に ・困難に立ち向かう強い精神力
- 土曜営業
- 住所
- 〒818-0101 福岡県太宰府市観世音寺 1丁目28-13
- 営業時間
- 平日 14:00 ~ 18:30 ／ 土 10:30 ~ 18:30
- 送迎エリア
- 太宰府市、筑紫野市、春日市、大野城市、那珂川市、糟屋郡宇美町
地図
筑紫野市立天拝小学校から3km
筑紫野市立天拝小学校から3km
- 住所
- 〒818-0132 福岡県太宰府市国分1丁目１−３３
- 営業時間
- 平日 14:00 ~ 17:00 ／ 土 10:00 ~ 16:00
- 送迎エリア
- 太宰府市、大野城市、筑紫野市
地図
筑紫野市立天拝小学校から3km
こどもサポートhope
JR水城駅から徒歩10分 西鉄下大利駅15分
- 住所
- 〒818-0138 福岡県太宰府市吉松３丁目１４番１５号 杉塚1丁目1番46号
地図
周辺の保育園・学校
専門医からの見学時チェックポイント！
- 複数の事業所を見学することが大切
- 子どもが安心できる雰囲気か
- 活動やルールがわかりやすいか
- 道具や遊具が安全で選択肢があるか
- 音や光などが刺激的すぎないか
- 静かに過ごせるスペースがあるか
- 活動内容が子どもに合わせて調整されているか
- 職員が穏やかに寄り添っているか
黒川 駿哉 先生
精神科専門医・指導医、子どものこころ専門医、日本スポーツ協会公認スポーツドクター、医学博士。
2012年山形大学医学部卒。慶應義塾大学病院、島田療育センターなどで発達障害を専門に診療・研究を行ったのち、現在は慶應義塾大学医学部 医科学研究連携推進センター特任助教。 英国にてADOS 2(自閉症スペクトラム観察検査)、ADI-R(自閉症診断面接) のresearch licenseを取得。子どもの主体性を伸ばすNPOなどの支援を行っている。
Flow
利用までの流れ
- STEP 1
お住いの市区町村の障がい福祉課へご相談
まずはお住まいの自治体でご相談をおすすめします。受給者証の申請に必要な書類や手続きの流れは自治体によって異なるため、事前に確認しておきましょう
- STEP 2
受給者証の申請・取得
施設の利用には受給者証が必要です。自治体による面談や見学訪問が行われることがあります。受給者証に1ヶ月あたり施設を利用できる総日数が記載されます
- STEP 3
障害児支援利用計画案を作成のため、相談支援事業所を探す（もしくは、ご自身で作成する）
施設を利用するにあたり、「障がい児支援利用計画案」を作成します。方法は2種類です。①相談支援事業所を探し、作成の依頼を行う。 ②保護者様自身で作成をする（セルフプラン）
- STEP 4
利用したい施設を探す。
自宅近隣で施設を探し、気になる施設を複数ピックアップし、問い合わせをしてみましょう。イクデンを活用いただくと、様々なご希望の条件からお子様にぴったりの施設を探すことができます。
- STEP 5
施設の見学・体験を行う
施設によっては体験会を開催している場合がございます。実際の利用イメージをつかむためにも見学がおすすめです
- STEP 6
利用する事業所と契約し、利用開始
事業所とサービス利用契約の締結が完了し、正式に利用できるようになります
Why ikuden
なぜイクデンはこのような施設情報を掲載しているのか
療育施設を探す際に、多くのサイトでは名前や住所などの基本情報しかなく、支援内容や専門性の違いがわかりにくいのが現状です。一方で、療育施設の質を客観的に評価するための研究は多く進められています。イクデンでは、そうした指標にもとづいた情報を掲載しています。
専門職の在籍はされているか？職員の経歴
施設にどの専門職が在籍しているか、職員がどのような資格を持ち、どのくらい長く勤務しているかは、療育の成果や適切な支援に直結する重要なポイントです。
周りの児童との相性はよいか?
お子さんの施設との相性を考慮する上で、すでに在籍されている児童のメイン年齢層や、メインの障害の種類などは非常に重要な判断軸の１つです。
プログラム内容・活動内容には、PDCAが回っているか？
単に「運動系」「個別系」といった療育内容ももちろん重要ですが、子どもの困りごとに合わせてどんな療育が提供されるかが最も重要です。
専門的なアセスメント・評価手法や検査手法の有無
施設がどのようなアセスメントを行っているかは、療育の質を判断する重要なポイントです。標準的な検査を実施しているかで、専門性や個別対応力をある程度見極められます。
子どもの特性に応じて、専門性の高い療育を行っているか
発達障害のある子どもは、それぞれの特性に応じて環境や支援の受けやすさが大きく変わります。学術論文や科学的根拠に基づいた療育を実施している施設は、保護者が安心して選べる施設です。
併設サービス・将来を見据えた支援
イクデンでは、施設の運営母体が他にどのような福祉サービスを提供しているかも掲載しています。長期的な発達支援や子どもの成長に応じた支援計画を考えるうえで欠かせない情報です。
透明性高い事業運営がされているか？
施設がどのようなサービス改善を行っているか、各種情報がどの程度公表されているかは、透明性の高い運営を行っているかを判断する重要な指標です。
周りの医療機関、学校、相談支援との連携しているか？
医療機関、学校、相談支援など、地域での包括的な支援に取り組んでいるかは、子どもの成長や発達を地域全体で支える環境を確認する上で重要です。
イクデンのサービスストーリー・創業の理由
もっと見る本サイトに掲載されている施設情報は、株式会社イクデンが独自に収集した情報、各都道府県の公表資料、ならびに施設からの情報提供に基づいて掲載しています。 株式会社イクデンは、掲載情報の正確性・最新性について保証するものではなく、また特定の施設の利用を推奨するものでもありません。 ご利用にあたっては、必ず各施設に直接ご確認ください。 なお、掲載情報の利用によって生じたいかなる損害についても、株式会社イクデンは一切の責任を負いかねます。
