福岡市立博多小学校周辺(12km以内)の放課後等デイサービス

• 送迎あり

スケッチブック有田

西鉄バス「有住小学校前」徒歩２分地下鉄七隈線「次郎丸」徒歩１０分

・聴覚障がいのお子様に特化 ・手話・指文字・絵カードを活用 ・構造化に配慮した環境づくり ・宿題はマンツーマン指導

• 言語聴覚士（ST）
• 土曜営業
• 運動療育
• 預かり支援

• 送迎あり

わかば

西鉄バス停留所　新室見より徒歩２分

①事業所は、利用者様の生活能力の向上のために必要な訓練を行い、及び社会との交流を図ることができるよう、身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて適切かつ効果的な指導及び訓練を行うものとする。 ②指定放課後等デイサービスの提供に当たっては、地域及び家庭との結び付きを重視し、通所給付決定保護者の所在する市町村、児童福祉施設その他保健医療サービス又は福祉サービスを提供する者（以下「障がい福祉サービス事業者等」という。 ）との密接な連携に努めるものとする。 （１）事業所は、放課後等デイサービス計画に基づき、利用者様の心身の状況に応じて、その者の支援を適切に行うとともに、指定放課後等デイサービスの提供が漫然かつ画一的なものとならないように配慮する。 （２）従業者は、指定放課後等デイサービスの提供に当たっては、懇切丁寧を旨とし、利用者様に対し、支援上必要な事項について、理解しやすいように説明を行う。 （３）事業所は、その提供する指定放課後等デイサービスの質の評価を行い、常にその改善を図る。

• 日曜営業
• 土曜営業

• 送迎あり

チャイルドハートかも

地下鉄七隈線賀茂駅より徒歩5分

・「遊び」と「学習」が基本 ・感覚統合遊びと集団運動 ・コグトレで認知力を伸ばす ・本部が考案するカリキュラム

• 日曜営業
• 土曜営業
• 預かり支援

• 送迎あり

未来クラブ春日

西鉄バス放送所前バス停徒歩１分

通所給付決定保護者及び障がい児の意向、障がい児の特性、障がいの特性その他の事情を踏まえた個別支援計画を作成し、これに基づき障がい児に対して支援を提供するとともに、その効果について継続的な評価を実施する。 障がい児の意思及び人格を尊重して、常に当該障がい児の立場に立ってサービス提供する。

• 土曜営業

• 送迎あり

多機能型事業所いんくる

福岡市営地下鉄空港線、姪浜駅。西鉄バス「姪浜駅南口」より１番、１-５番に乗車。「新室見」バス停下車。徒歩１分。

・好きなことを増やすことを大切に ・町内会に加入し自治会活動に参加 ・市報配りのボランティア ・おやつ作り・買い物・ダンス・リトミック

• 預かり支援

• 送迎あり

スマイル

西鉄雑餉隈駅より車で約６分 徒歩約１５分

・多彩なSSTで子どもの得意を伸ばす ・リトミック・水泳・サッカー・英会話 ・社会見学・お買い物・家庭菜園 ・創作活動・書道教室で感性を培う

• 理学療法士（PT）
• 日曜営業
• 土曜営業

• 送迎あり

エスタスカーサ

バス 西鉄大橋駅東口より西鉄バス49番に乗車→「弥永1丁目」下車。もしくは62-1番に乗車→「弥永西小入口」下車。徒歩10分 ★JR JR博多駅より新幹線・博多南行きに乗車→「博多南駅」下車。徒歩25分。または博多駅南駅より西鉄バス62-1番に乗車→「弥永西小入口」下車。徒歩10分。

１　事業所は、通所給付決定保護者及び障害児の意向、障害児の特性、障害の特性その他の事情を踏まえた計画（以下「通所支援計画」という。 ）を作成し、これに基づき障害児に対して指定通所支援を提供するとともに、その効果について継続的な評価を実施することとその他の措置を講ずることにより障害児に対して適切かつ効果的に指定放課後等デイサービスを提供する。 ２　事業所は、障害児の意思及び人格を尊重して、常に当該障害児の立場に立った指定放課後等デイサービスの提供に努める。 ３　事業所は、地域及び家庭との結び付きを重視した運営を行い、県、市町村、障害者の日常生活及び社会生活を総合的に支援するための法律に規定するエスタスカーサの放課後等デイサービスは、ひとりひとりの個性と自主性を尊重しています。 基本的には決まったカリキュラム等なく、ひとりひとりが何が好きか？今日は何にチャレンジしてみたいか？にスタッフが寄り添います。 そうすることで自ずと自分で考えて動く力が身についてくると考えます。 指示待ちではなく自主的に動ける人財育成、思いやりをもって人に接し小さなことにも幸せを感じることのできる人格形成を目指しています。

• 土曜営業

• 送迎あり

ラボこっしー

福岡市市営地下鉄「姪浜駅」南口から徒歩13分

「社会の一員として、自分や自分の強みを生かしながら、誇りを持って主体的に生きる＝自立した人材を育成すること」が本事業の目的です。 自立に向け、①社会性の向上、②日常生活スキルの向上、③主体性・自主性の獲得を目指します。 生活・学習・運動・社会性のカテゴリーに分けた集団プログラムをバランスよく取り入れ、体験を通して学齢期に必要かつ適切な療育・支援を行います。 また、アセスメントツールや行動観察から特性や強みを把握した上で、TEACCHプログラム（構造化）、ペアレントトレーニング等の支援スキルを用いて、本人の自己理解を促し、自己コントロール法や必要な補助ツールを共に探ります。 自立した人材の育成のため、①社会性の向上、②日常生活スキルの向上、③主体性・自主性の獲得を目指しています。 手芸・書道・クッキング・外食・野外活動等の体験活動を通じて社会性を養うとともに、「こっしーらんどの約束」で集団のルールを確認、「スケジュール」等でわかりやすく予定やルールを伝え、自主的に確認できるようにしています。 また、①構造化（視覚支援）②ペアレントトレーニング③応用行動分析学を活用した療育・指導・支援で、宿題や学習プリント、実物を使った課題などを行い、就労準備や生活スキル向上に努めています。

• 作業療法士（OT）
• 土曜営業