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【個別療育特化】ブリッジ(BRIDGE)5 からだとことばの教室
ST・OTによるマンツーマン療育
〒262-0022 千葉市花見川区南花園2-2-15 CI-23ビル 4階
新検見川駅 徒歩1分
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空き状況
本日時点の空き状況
【個別療育特化】ブリッジ(BRIDGE)5 からだとことばの教室について
1回60分制・マンツーマン療育⏱️ 作業療法士＆言語聴覚士在籍👩⚕️ 専門職スタッフがお子様のご状況に合わせ、個別療育を実施✨ 【全方位型療育】集団/個別、計画相談や保育所等訪問支援も🌐 【大型遊具導入】トランポリン/ブランコ/平均台🤸
事業所の特色
作業療法士/言語聴覚士による1時間マンツーマン療育
専門職スタッフによる個別療育に特化した教室🏫 作業療法士/言語聴覚士スタッフが、お子さまの困りごとに合わせて対応🗣️ マンツーマンで1時間の専門的な支援を実施し、個別の課題解決をサポート💪
【全方位型療育】個別療育と教室間連携で多角的にサポート
個別療育でお子様の特性に合わせた支援をご提供🤝 教室ごとに専門的な特色を持ち、他の教室と併せて手厚いサポートを実施✨
スタッフ紹介
【管理者】あきこ先生
創業時よりBRIDGEの療育に携わってこられたベテランの先生です🏫 開設当初から勉強熱心で物腰も柔らかく、保護者様からの信頼も厚いです✨ みんなをしっかりとまとめる頼もしい一面もあれば、ツアーコンダクターなどの経験もあり、英語等も堪能など、多彩な個性を持たれている先生です✈️
【言語聴覚士】しおり先生
言語聴覚士として研鑽を重ね、学んだことをその日の支援から実践していく姿勢が印象的な先生です📚 一人ひとりの小さな変化にも丁寧に気づき、自然な会話の中でことばを引き出す関わりがとても上手です🗣️
【作業療法士】さなえ先生
子どもたちへの想いは人一倍強く、いろんな想いをひっくるめて受け止めながら真剣に対応してくれる優しい先生です🌷
プログラム紹介
【アナログゲーム活用】コミュニケーション力UP！
ルールのあるアナログゲームを使用した療育プログラムを実施🎲 順番待ちや勝敗の受け入れなど、コミュニケーション能力の基礎を育成🌱
【大型遊具導入】トランポリン/ブランコ/平均台
ブランコ/トランポリン/平均台などの大型遊具を活用した運動療育を実施🤸♂️ 器具を使って全身を動かし、感覚統合やバランス感覚を促進👣 楽しみながら基礎体力を向上させる活動です✨
営業時間
- 平日
- 9:00〜17:30
- 土曜日
- 9:00〜17:30
- 祝日
- 9:00〜17:30
夏休み：基本的に営業
在籍児童
- 在籍児童の年齢層未就学児
- 在籍児童の主な障害程度まんべんなく
対応障害
- 知的障害
- 身体障害
- 発達障害
在籍専門職
- 作業療法士(OT)
- 言語聴覚士(ST)
- 保育士
この施設の特徴
- 土曜営業
- 1回60分制⏳
- マンツーマン療育🤝
- 専門職スタッフによる個別療育✨
- 保育所等訪問支援も提供🏫
- 計画相談も提供📝
- 同法人が児童発達支援・療育を運営
- 同法人が放課後等デイサービスを運営
療育プログラム・活動内容
お問い合わせフォーム（細かいご確認もお気軽に）
地図・アクセス
〒262-0022 千葉市花見川区南花園2-2-15 CI-23ビル 4階
新検見川駅 徒歩1分
その他写真
利用までの流れ
- STEP 1
お住いの市区町村の障がい福祉課へご相談
まずはお住まいの自治体でご相談をおすすめします。受給者証の申請に必要な書類や手続きの流れは自治体によって異なるため、事前に確認しておきましょう
- STEP 2
受給者証の申請・取得
施設の利用には受給者証が必要です。自治体による面談や見学訪問が行われることがあります。受給者証に1ヶ月あたり施設を利用できる総日数が記載されます
- STEP 3
障害児支援利用計画案を作成のため、相談支援事業所を探す（もしくは、ご自身で作成する）
施設を利用するにあたり、「障がい児支援利用計画案」を作成します。方法は2種類です。①相談支援事業所を探し、作成の依頼を行う。 ②保護者様自身で作成をする（セルフプラン）
- STEP 4
利用したい施設を探す。
自宅近隣で施設を探し、気になる施設を複数ピックアップし、問い合わせをしてみましょう。イクデンを活用いただくと、様々なご希望の条件からお子様にぴったりの施設を探すことができます。
- STEP 5
施設の見学・体験を行う
施設によっては体験会を開催している場合がございます。実際の利用イメージをつかむためにも見学がおすすめです
- STEP 6
利用する事業所と契約し、利用開始
事業所とサービス利用契約の締結が完了し、正式に利用できるようになります
見学時のチェックポイント
- 複数の事業所を見学することが大切
- 子どもが安心できる雰囲気か
- 活動やルールがわかりやすいか
- 道具や遊具が安全で選択肢があるか
- 音や光などが刺激的すぎないか
- 静かに過ごせるスペースがあるか
- 活動内容が子どもに合わせて調整されているか
- 職員が穏やかに寄り添っているか
2012年山形大学医学部卒。慶應義塾大学病院、島田療育センターなどで発達障害を専門に診療・研究を行ったのち、現在は慶應義塾大学医学部 医科学研究連携推進センター特任助教。 英国にてADOS 2(自閉症スペクトラム観察検査)、ADI-R(自閉症診断面接) のresearch licenseを取得。子どもの主体性を伸ばすNPOなどの支援を行っている。