施設の特色
クローバーキッズは、発達障害児を対象とした放課後等デイサービスで、以下のような特徴や特色があります。
- 自尊感情の育成: 子どもたちは成功体験を通じて自己有能感を育て、失敗を受け入れることで自己受容を促進します。毎日の「今日のきらり」というプログラムで、子どもたちの頑張りを保護者に報告し、自尊感情を高めるサポートを行います。
- 充実した学習支援: 集団学習と個別学習の両方を通じて、子どもたちの学習意欲を引き出します。eラーニングを用いた学習や、苦手科目の重点的なサポートを行い、楽しく学べる環境を提供します。
- 運動療育: 基礎的な動きを学ぶための独自の運動プログラムを実施し、子どもたちの身体能力を向上させることを目指します。具体的には、平衡系、移動系、操作系の3つの動きをバランスよく身につけることができます。
- コミュニケーション力と社会性の育成: 遊びやイベントを通じて、友達との助け合いや協力のスキルを育みます。また、高齢者や地域の人々との交流もあり、他者との関係を築く練習ができます。
- 生活スキルの向上: 日常生活の習慣を身につけるためのプログラムも充実しており、掃除や整理整頓を通じて、生活能力を高める支援を行います。
- 延長サービス: 学芸大学教室では、最長19時30分までの延長サービスを提供しており、急な仕事のトラブルがあっても安心です。
- 多世代交流: 学芸大学別邸では、高齢者と子どもが同じ空間で過ごす「共生型デイサービス」を実施しており、子どもたちは大人とのコミュニケーションを通じて社会性を養います。
このように、クローバーキッズはただの遊び場や学習支援の場ではなく、子どもたちの将来の自立を支援する総合的なサポートを行っています。また、毎月の行事やイベントを通じて、楽しく学ぶ機会を提供しています。保護者がこの施設を検討する際には、子どもたちの特性に応じた多様な支援が受けられる点が大きな魅力です。
プログラム内容
クローバーキッズでは、さまざまなプログラムや活動を通じて、発達障害を持つ子どもたちの支援を行っています。以下に具体的なプログラム内容や活動内容を詳しく説明します。
- 室内活動:
- 集団プログラム: フラッシュカードや数カード、絵カードを使ったイーラーニング教材を利用して、楽しく学習します。これにより、集中力を高め、基礎学力の定着を図ります。
- 創作活動: 日替わりで行われる創作活動やダンスプログラムを通じて、表現力や創造性を育みます。
- お掃除プログラム: 子どもたちが自分たちで掃除や整理整頓を行うことで、日常生活のスキルを身につけるとともに、環境の大切さを学びます。
- 屋外活動:
- おでかけイベント: 毎月行われるおでかけイベントでは、地域の公園や施設に行き、他の子どもたちや地域の人々と交流します。これにより、社会性やコミュニケーション能力を育むことができます。
- 季節ごとの行事: 春のお花見、夏の花火大会、秋の収穫祭、冬のクリスマス会など、季節に合わせたイベントを通じて、楽しみながら学びます。
- 運動:
- 運動療育プログラム: 人間の基本的な動き36種類を取り入れた運動プログラムを実施し、バランス感覚や身体の使い方を学びます。これにより、体幹を鍛えたり、運動能力を向上させます。
- 学習支援:
- 個別学習支援: 読み書きや計算の基礎力を強化するため、個別に学習支援を行います。子どもたちの特性に合わせたスモールステップで、徹底反復を行い、学習への興味を引き出します。
- 宿題支援: 学校での宿題をサポートし、集中して学習に取り組む姿勢を身につけます。
- コミュニケーション活動:
- 遊びやゲーム: お友達と助け合ったり、協力し合う遊びやゲームを通じて、コミュニケーションスキルを養います。高齢者や地域の人々との交流も行い、社会的な関わりを深めます。
これらのプログラムは、子どもたちが自立した生活を送るために必要なスキルを身につけることを目的としており、ただ単に楽しいだけではなく、将来につながる支援を提供しています。
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この施設は、発達障害を持つ子ども、特に自閉スペクトラム症(ASD)、注意欠如多動性障害(ADHD)、限局性学習障害(SLD)などの特性を持つ子どもたちに適しています。保護者にとっては、子どもが学校や家庭で抱える課題に対する支援が求められる場面で利用されることが多いです。
施設の目的は、以下のようなニーズに応えることです:
- 生活スキルの向上: 子どもたちが日常生活で必要なスキルを身につけられるよう、掃除や整理整頓などのプログラムを通じて、生活能力を向上させます。
- 社会性の育成: 他の子どもや高齢者との交流を通じて、コミュニケーション能力や社会性を育む環境を提供します。遊びやイベントを通じて、助け合いや協力を学ぶことができます。
- 学習支援: 学校での学びに困難を感じている子どもたちに対して、個別または集団での学習支援を行います。eラーニングを活用し、苦手科目に特化したサポートも提供します。
- 自尊感情の育成: 成功体験を通じて自己有能感や自己受容を育むプログラムがあり、子どもたちが自信を持てるようにサポートします。
- 将来の自立に向けた支援: 子どもたちが将来やりたいことを選択できる幅を広げるための支援を行い、自己決定力や問題解決能力を育てます。
このように、施設は発達障害を持つ子どもたちやその保護者のニーズに応じた多様な支援を提供し、子どもたちの自立を目指す総合的なサポートを行っています。
施設の強み
この施設が特化している分野や他の施設と差別化される強みについて、以下の点が挙げられます。
- 自尊感情の育成: 子どもたちが成功体験を積むことで自己有能感を育て、失敗した場合でも受け入れる力を育む支援を行っています。毎日の「今日のきらり」という報告を通じて、子どもたちの頑張りを評価し、自尊感情を高める取り組みをしています。
- 充実した学習支援: 集団学習と個別学習の両方を取り入れており、子どもたちの興味を引き出し、楽しく学習に取り組む工夫がされています。特に、eラーニングを活用した個別支援や徹底的な反復学習が特徴です。
- 独自の運動療育プログラム: 人間の基本的な動き36種類を基にした運動プログラムを提供しており、バランスや移動、操作の動きをバランスよく身につけることができます。
- コミュニケーションと社会性の育成: 遊びやイベントを通じて、友達との助け合いや協力し合うスキルを育む環境を提供しています。また、高齢者との交流もあり、異世代間でのコミュニケーションを促進しています。
- 相談援助スキルの育成: 発達障害を持つ子どもたちが困った時に周囲に助けを求められるよう、適切に思いを伝えるスキルを養うことに力を入れています。
- 延長サービスの提供: 学芸大学教室では、最長19時30分までの延長サービスがあり、保護者の急な仕事のトラブル時にも安心して利用できます。
- 「得意探し」のアプローチ: 各子どもそれぞれの得意なことに焦点を当て、やる気や興味を引き出すことで、楽しく活動に取り組めるようにしています。
- 心から安心できる居場所の提供: 子どもが家や学校以外で安心して過ごせる「サードプレイス」としての役割を重視しており、社会性や自尊感情の向上が期待できます。
これらの特徴によって、他の施設と差別化され、特に発達障害を持つ子どもたちの支援に特化した環境を提供しています。
1日の流れの例
クローバーキッズの1日の流れは以下のようになります(平日):
- 学校終了後〜15:30:
- クローバーキッズがスタートします。まず、挨拶、手洗い、うがい、荷物の整理、連絡帳の提出などを行います。
- 15:30~15:45:
- 0時間目には、集団プログラムとして体を動かし、リラックスするための運動プログラムを行い、体幹などを鍛えます。
- 15:45~16:00:
- おやつの時間です。地域の果物やお菓子などが用意されており、アレルギーがあるお子様はおやつの持参も可能です。
- 16:00~16:30:
- 1時間目は集団プログラムで、フラッシュカードや数カード、絵カードなどのeラーニング教材を用いて学習を行います。
- 16:30~16:35:
- 休憩時間です。メリハリをつけてリラックスします。
- 16:35~17:05:
- 2時間目には集団プログラムとして創作活動やダンスなど、日替わりで活動を行います。
- 17:05~17:10:
- 再び休憩時間です。リラックスして次のプログラムに備えます。
- 17:10~17:40:
- 3時間目では個人プログラムとして、読み書きや計算などの基礎学力を定着させるための学習を行います。子供の集中力や特性に合わせて徹底反復などを行います。
- 17:40~18:00:
- お掃除プログラムに取り組み、掃除や整理整頓を通じて日常生活習慣を身につけていきます。
- 18:00:
- クローバーキッズが終了します。トイレを済ませ、身支度をして帰ります。
- 18:00~19:30:
- 学芸大学教室では延長サービスがあり、必要に応じて個別に相談が可能です。
以上が、クローバーキッズの平日の1日の流れです。
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