アルタベビー亀有園周辺(12km以内)の児童発達支援・療育

エルディー (ld) サポート・療育ソラアルピーアイエー (pia)

JR常磐線　亀有駅より徒歩3分

ひとりひとりを丁寧に

エルディー (ld) サポート・療育ソラアル エスエスイー (sse)

JR東日本常磐線・亀有駅（徒歩１分）

🌈 個別療育と少人数グループ活動 - 通常2～5人のお子さんに対して、2～4名の指導員がついてプログラムを実施します。 - 予約制で個別療育も提供しています。 👩‍🏫 専門家・資格保持者によるプログラム - 教員免許、保育士、美術教師、作業療法士、公認心理師、学習指導員など、専門性の高い資格を持つ指導員が中心となります。 🎨 自己認知を育むプログラム - 感覚統合、SST（ソーシャルスキルトレーニング）、学習サポートなどを通じて、個々の特性に応じた成長を促進します。 🚉 駅近で自立通所が可能 - 保護者との連携を通じて、各交通機関を利用した通所を推奨しています。 - 車両による送迎は行っていません。 🏡 落ち着いた設備環境 - 音や視覚面の感覚過敏に配慮した、安心して過ごせる居場所を提供しています。 🎮 アナログゲームを通じた社会性の育成 - 200種類以上のアナログゲームを用いて、コミュニケーション能力や自己認知を育みます。 🐶 訓練犬によるドッグセラピー - 訓練を受けたワンコとの交流を通じて、安心感と信頼感を体験できます。 🖌️ 造形教室 - 個人制作や小グループでの制作を通じて、創造性や協力の楽しさを学びます。 📚 学習支援 - 学習に困難感を持つお子さまに対して、特性に合わせた学習サポートを行います。 🌟 様々な体験を通じた成長 - 運動療育や造形療法を通じて、身体・手先・感情コントロールの向上を目指します。

• 作業療法士（OT）
• 運動療育
• 学習支援
• 応用行動分析(ABA)
• 作業療法
• +2

• 土曜営業

• 送迎あり

のぞみ学園かめあり

JR亀有駅より徒歩12分、または京成バス新小岩行きに乗り、「亀青小学校前」下車徒歩2分

0〜2才までの早期療育が実施できる児童発達支援センターとして区内の相談支援事業所と連携を行っている。 1日4時間週5日就学まで毎日通園が可能である。 クラスには保育士および特別支援としてＳＴまたは心理指導員を配置している。 個別指導では発達検査に基づき、個々のニーズに応じた指導を提供している。

• 言語聴覚士（ST）

事業者は、指定通所支援の提供に当たっては、利用者の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて、適切なサービスの提供に努める。 利用者が日常生活における基本的動作及び知識技能を習得し、並びに集団生活に適応することができるよう、事業所において、適切かつ効果的な指導訓練を行う。 地域との結び付きを重視し、障害児通所支援事業者等との密接な連携に努める。 障害児の保護者の必要な時に必要な指定児童発達支援、指定放課後等デイサービスの提供ができるよう努める。 児童福祉法の他、関係法令等を遵守し、指定児童発達支援、指定放課後等デイサービスを実施する。

• 土曜営業

• 送迎あり

児童発達支援はぐちるランド綾瀬

千代田線綾瀬駅より、徒歩6分

「子どもたちの困難や苦手な事を早期に援助し、温かな人的環境の中で自己肯定感を高め自分の未来に希望を持ち、切り開いていく力の基礎を培う」ことを目標とし、就学に向けて身辺の自立・人との関わり方を日常生活で身につけ、個別課題をその子に合ったペースで進め課題解決を目指していく。 また、木育・裸足保育・音楽療育など感性を豊にし、「心を育てる」支援を行っていく。

• 土曜営業

• 送迎あり

からふるキッズ (kids) 綾瀬

千代田線綾瀬駅徒歩9分

「お子様にとって落ち着いた生活空間を実現し、自宅と同様の安心した生活！」をテーマにしております。 精神的、身体的機能を最大限に伸ばし、将来社会的自立ができるようになることを目標とした一人ひとりの発達段階に合った内容を考え、身辺自立、運動、認知、言葉、社会性などの指導を行います。 お子様と指導者が楽しみや安らぎを共有できる雰囲気のなかで、自ら好きなものを選び、楽しむことを目的とします。

• 日曜営業
• 土曜営業

• 送迎あり

あしたも笑顔 北綾瀬

最寄りバス停より徒歩5分 千代田線北綾瀬駅より徒歩10分

①障害児が日常生活における基本動作を習得し、及び集団生活に適応することができるよう、当該障害児の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて適切かつ効果的な指導及び訓練を行うものとする。 ②懇切丁寧に行うことを旨とし、障害児又はその介護を行う者に対し、サービスの提供方法等について、理解しやすいように説明を行う。 ③指導技術の進歩に対応し、適切な指導技術をもってサービスの提供を行う。 ④常に障害児の心身の状況を的確に把握するとともに、必要に応じ、当該障害児の心身の特性に応じた指定児童発達支援・放課後等デイサービスの提供ができる体制を整える。