同立アカデミー沖縄南城教室
バス:大里南小学校前バス停から徒歩4分
- 住所
- 〒901-1205 沖縄県南城市大里高平高宮城原97番地2
つくば開成国際高等学校から8km
バス:大里南小学校前バス停から徒歩4分
つくば開成国際高等学校から8km
公共交通機関バス:那覇バスターミナルから大里南小学校前 39分 自家用車両 :那覇I.C 〜イオンタウン南城まで 12分
子どもの可能性を信じ、寄り添った支援。 「すべての子を世の光に」という言葉通り、その人らしい自立した生活が送ることができるよう、社会的自立を見据えた支援を提供。 また、社員の物心両面の幸福の追求と思いやりのある事業所づくりを大事にしています。
つくば開成国際高等学校から8km
バス:仲程南より徒歩5分
つくば開成国際高等学校から8km
車 バス→西原中学校前バス停前下車
・利用者のニーズに応えて安心・安全なサービスを提供します。 ・地域社会に必要とされる福祉事業を目指します。 ・利用者様、従業員が楽しさを感じながら共に成長しあえる支援を目指します。 医療的ケアの必要な重症心身障害児を対象とする児童デイサービスです。 利用児の心身の健康状態に応じて看護・保育・機能訓練を通し療育を行い個々の成長をサポートする。
つくば開成国際高等学校から8km
学園通り(市道)を車で2分
子どもは1人ひとり違います。 どの子にも未来があり可能性があります。 当事業所は子どもの個性に合った総合的な支援を行います。 子どもの身体や心の状態、おかれている環境に配慮し、適切で効果的な支援を行います。 障害児童の心身の状態に応じ総合的支援をおこないながら、小中学校の学童で本人や保護者の要望に基づき能力に応じた学習支援を行っている。
つくば開成国際高等学校から8km
バス・・・下翁長バス停下車徒歩3分自動車・・・沖縄県立西原高等学校県道38号線を西原運動公園方面へ約5分
事業所は、障害児が生活能力の向上のために必要な訓練を行い、及び社会との交流を図ることができるよう、障害児の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて適切かつ効果てきな指導及び訓練を行うものとする。
つくば開成国際高等学校から9km
糸満市賀数バス停から徒歩1分
・障害児が生活能力の向上のために必要な訓練を行い、及び社会との交流を図ることができるよう、障害児の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて適切かつ効果的な指導及び訓練を行う。 ・地域及び家庭との結び付きを重視し、通所給付決定保護者の所在する市町村、障害自立支援法第5条第1項に規定する障害福祉サービスを行う者、児童福祉施設その他保健医療サービス又は福祉サービスを提供する者との密接な提携に努める。 ・児童福祉法及び児童福祉法に基づく指定障害児通所支援の事業等の人員、設備及び運営に関する基準に定める内容のほか関係法令等を遵守し、指定放課後等デイサービスを提供する。
つくば開成国際高等学校から9km
八重瀬町役場から徒歩3分
障がい児が日常生活における基本的動作及び知識技能を習得することができるよう、又は生活能力の向上のために必要な訓練を行い社会をの交流を図ることができるよう、さらには障がい児が障がい児以外の児童を集団生活に適応することができるよう障がい児の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて適切かつ効果的な指導及び訓練を行う。
つくば開成国際高等学校から9km
路線バス:泡瀬東線「与原」徒歩10分
①事業所は、障碍児が日常生活における基本的動作及び知識技能を習得し、並びに集団生活に適応することができるよう、障碍児の身体及び精神の状況及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて適切かつ効果的な指導及び訓練を行う。 ②指定児童発達支援の提供にあたっては、地域及び家庭との結び付きを重視し、通所給付決定保護者の所在する市町村、障碍者の日常生活及び社会生活を総合的に支援するための法律(平成17年法律第123号)第5条1項に規定する障害福祉サービスを行う者、児童福祉施設その他保健医療サービス又は福祉サービスを提供する者(以下「障害福祉サービス事業者等」という。 )との密接な連携に努める柳沢運動プログラムとは、運動遊びが大脳活動の発達を促し、心と体の発達に寄与するという理論に基づいて、柳沢秋孝先生(松本短期大学名誉教授)が開発した、独自の運動プログラムです。
つくば開成国際高等学校から9km
バス:南山病院まえ(バス停)徒歩1分
「遊びを通して」発達障害のお子さま達が脳や身体を鍛え、将来の架け橋になっていく場とした支援を目指しています。 総合的な支援と特定領域への支援とインクルージョン教育、児童の権利と意見の尊重を理念を主軸に本人への5領域「健康・生活」「運動・感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」「人間関係・社会性」を含めた総合的な支援を「遊び」を通して包括的かつ的確に福祉サービス提供を行なっている。

精神科専門医・指導医、子どものこころ専門医、日本スポーツ協会公認スポーツドクター、医学博士。
2012年山形大学医学部卒。慶應義塾大学病院、島田療育センターなどで発達障害を専門に診療・研究を行ったのち、現在は慶應義塾大学医学部 医科学研究連携推進センター特任助教。 英国にてADOS 2(自閉症スペクトラム観察検査)、ADI-R(自閉症診断面接) のresearch licenseを取得。子どもの主体性を伸ばすNPOなどの支援を行っている。
まずはお住まいの自治体でご相談をおすすめします。受給者証の申請に必要な書類や手続きの流れは自治体によって異なるため、事前に確認しておきましょう
施設の利用には受給者証が必要です。自治体による面談や見学訪問が行われることがあります。受給者証に1ヶ月あたり施設を利用できる総日数が記載されます
施設を利用するにあたり、「障がい児支援利用計画案」を作成します。方法は2種類です。①相談支援事業所を探し、作成の依頼を行う。 ②保護者様自身で作成をする(セルフプラン)
自宅近隣で施設を探し、気になる施設を複数ピックアップし、問い合わせをしてみましょう。イクデンを活用いただくと、様々なご希望の条件からお子様にぴったりの施設を探すことができます。
施設によっては体験会を開催している場合がございます。実際の利用イメージをつかむためにも見学がおすすめです
事業所とサービス利用契約の締結が完了し、正式に利用できるようになります
療育施設を探す際に、多くのサイトでは名前や住所などの基本情報しかなく、支援内容や専門性の違いがわかりにくいのが現状です。一方で、療育施設の質を客観的に評価するための研究は多く進められています。イクデンでは、そうした指標にもとづいた情報を掲載しています。
施設にどの専門職が在籍しているか、職員がどのような資格を持ち、どのくらい長く勤務しているかは、療育の成果や適切な支援に直結する重要なポイントです。
お子さんの施設との相性を考慮する上で、すでに在籍されている児童のメイン年齢層や、メインの障害の種類などは非常に重要な判断軸の1つです。
単に「運動系」「個別系」といった療育内容ももちろん重要ですが、子どもの困りごとに合わせてどんな療育が提供されるかが最も重要です。
施設がどのようなアセスメントを行っているかは、療育の質を判断する重要なポイントです。標準的な検査を実施しているかで、専門性や個別対応力をある程度見極められます。
発達障害のある子どもは、それぞれの特性に応じて環境や支援の受けやすさが大きく変わります。学術論文や科学的根拠に基づいた療育を実施している施設は、保護者が安心して選べる施設です。
イクデンでは、施設の運営母体が他にどのような福祉サービスを提供しているかも掲載しています。長期的な発達支援や子どもの成長に応じた支援計画を考えるうえで欠かせない情報です。
施設がどのようなサービス改善を行っているか、各種情報がどの程度公表されているかは、透明性の高い運営を行っているかを判断する重要な指標です。
医療機関、学校、相談支援など、地域での包括的な支援に取り組んでいるかは、子どもの成長や発達を地域全体で支える環境を確認する上で重要です。

本サイトに掲載されている施設情報は、株式会社イクデンが独自に収集した情報、各都道府県の公表資料、ならびに施設からの情報提供に基づいて掲載しています。 株式会社イクデンは、掲載情報の正確性・最新性について保証するものではなく、また特定の施設の利用を推奨するものでもありません。 ご利用にあたっては、必ず各施設に直接ご確認ください。 なお、掲載情報の利用によって生じたいかなる損害についても、株式会社イクデンは一切の責任を負いかねます。

全国4万以上の施設から、お住まいの地域や希望の条件に合わせて最適な施設を簡単に見つけることができます。

施設の口コミや評価、療育プログラム内容や在籍する専門職などの情報を掲載、安心して施設を選ぶことができます。

空き状況の確認や療育に関してご相談もwebにてご気軽に可能です。お子様に最適な療育環境選びをトータルでサポートします。
