諫早市立西諫早小学校から4km
諌早駅から徒歩20分、車で５分
みっくすは、混合、統合、調和の意味を含みます。 楽しいと笑顔：喜びと寄り添い：仕事と学習：大人と子供が一緒に楽しめる等、ポジティブ支援を理念として取り組んでいきます。 「新しい展開」 「やりがいや自信」 「チャレンジに笑顔」楽しみながら学び、出来ることが少しずつ増えていく。 行動を受け入れ、ポジティブ支援の提供。
諫早市立西諫早小学校から4km
諫早駅から車で5分
個別療育に加えて、学習支援や生活支援、社会性の育成にも力を注ぎ、将来を見据えた包括的な支援を行っています。 COMPASS発達支援センターは、四半世紀を超える活動を通じて、 ・LD（学習障害） ・ADHD（注意欠陥／多動性障害） ・高機能自閉症 ・アスペルガー症候群 ・ダウン症 など、多様な特性を持つ子どもたちに向けた教育・療育支援を行ってきました。 当施設では、言語能力の成長を重視し、「言葉の力」を育むことで、情緒的発達や協調性を高めます。 また、保護者や指導員が「子どもの力を信じる」ことを基盤とし、一人ひとりの得意な面を伸ばしながら成長を促進します。 さらに、「目標設定」による計画的な取り組みを通じて、日々の成功体験を積み重ね、大きな力を育てることを目指します。
諫早市立西諫早小学校から4km
JR東諫早駅から徒歩10分、JR諫早駅からタクシーで10分
事業所は障害児が生活能力向上のために必要な訓練を行い、社会との交流を図ることができるよう、当該障害児の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて、適切かつ効果的な指導及び訓練をおこなうものとする。 指定放課後等デイサービスの実地に当たっては、地域及び家庭との結びつきを重視した運営を行い、障害児と保護者の所在する市町村、障害者総合支援法の規定する障害福祉サービスを行うものとし、児童福祉施設その他の保健医療サービス又は福祉サービスを提供するものと密接な連携に努めるものとする。
諫早市立西諫早小学校から4km
・長崎県営バス、竹の下バス停から徒歩１０分
・日常生活における基本的動作及び知識技能習得、集団生活に適応、生活能力向上のために必要な支援を行う。 ・障害児童の意志及び人格を尊重して、常に障害児の立場に立った支援の提供。 ・地域及び家庭との結びつきを重視し関係機関との連携に努める。 ・法及び法に基づく指定通所支援事業の人員、設備及び運営に関する基準、その他関係法令等を遵守し事業を実施するものとする。 地域資源を有効活用し、児童がのびのびと個性を発揮できる事業所を目指して体感、選択、挑戦、経験の機会をできるだけ多く提供しながら活動しています。
諫早市立西諫早小学校から4km
諫早市立西諫早小学校から5km
諫早市立西諫早小学校から5km
事業者は、放課後等デイサービスの提供に当たっては、利用者が日常生活における基本的動作及び知識技能を習得し、生活能力の向上と並びに集団生活に適応することができるよう、利用者の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて、適切かつ効果的な指導及び訓練を行うものとする。 児童の挑戦したいこと、頑張りたいこと、幸せになりたいこと等、ひとりひとりの「〜したい」に寄り添い支援すること。
諫早市立西諫早小学校から5km
１放課後等デイサービスの提供に当たっては、日常生活における基本的動作及び知識技能を習得し、生活能力の向上と並びに集団生活に適応することができるよう、身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて、適切かつ効果的な指導及び訓練を行うものとする。 ２従業者は、利用者または保護者の意思及び人格を尊重して常に利用者の立場に立ったサービスの提供に努めるものとする。 ３地域との結びつきを重視し、関係市町村、教育関係機関その他の保健医療サービス及び福祉サービスを提供する者との連携のもとに提供するものとする。 ４事業者は、その提供する障がい児通所支援の質の評価を行い、常にその改善を図るものとする。 児童の挑戦したいこと、頑張りたいこと、幸せになりたいこと等、ひとりひとりの「〜したい」に寄り添い支援すること。
諫早市立西諫早小学校から5km
諫早市立西諫早小学校から5km
車： 諫早ICより車で5分 電車：JR喜々津駅 徒歩18分
事業者は、障害児が日常生活における基本的動作及び知識技能を習得し、並びに集団生活に適応することができるよう、障害児等の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて適切かつ効果的な指導及び訓練を行うものとする。 事業所の従業者は、指定通所支援の提供に当たっては、懇切丁寧を旨とし、障害児等に対し、支援を必要な事項について、理解しやすいように説明を行うものとする。 事業者はその提供する指定通所支援の質の評価を行い、常にその改善を図るものとする。 前三項のほか、事業者は法及び「児童福祉法に基づく指定通所支援の事業の人員、設備及び運営に関する基準」に定める内容のほか関係法令等を遵守する軽度の知的障害及び発達障害を持つ児童へのコミュニケーション能力の向上。
精神科専門医・指導医、子どものこころ専門医、日本スポーツ協会公認スポーツドクター、医学博士。
2012年山形大学医学部卒。慶應義塾大学病院、島田療育センターなどで発達障害を専門に診療・研究を行ったのち、現在は慶應義塾大学医学部 医科学研究連携推進センター特任助教。 英国にてADOS 2(自閉症スペクトラム観察検査)、ADI-R(自閉症診断面接) のresearch licenseを取得。子どもの主体性を伸ばすNPOなどの支援を行っている。
まずはお住まいの自治体でご相談をおすすめします。受給者証の申請に必要な書類や手続きの流れは自治体によって異なるため、事前に確認しておきましょう
施設の利用には受給者証が必要です。自治体による面談や見学訪問が行われることがあります。受給者証に1ヶ月あたり施設を利用できる総日数が記載されます
施設を利用するにあたり、「障がい児支援利用計画案」を作成します。方法は2種類です。①相談支援事業所を探し、作成の依頼を行う。 ②保護者様自身で作成をする（セルフプラン）
自宅近隣で施設を探し、気になる施設を複数ピックアップし、問い合わせをしてみましょう。イクデンを活用いただくと、様々なご希望の条件からお子様にぴったりの施設を探すことができます。
施設によっては体験会を開催している場合がございます。実際の利用イメージをつかむためにも見学がおすすめです
事業所とサービス利用契約の締結が完了し、正式に利用できるようになります
療育施設を探す際に、多くのサイトでは名前や住所などの基本情報しかなく、支援内容や専門性の違いがわかりにくいのが現状です。一方で、療育施設の質を客観的に評価するための研究は多く進められています。イクデンでは、そうした指標にもとづいた情報を掲載しています。
施設にどの専門職が在籍しているか、職員がどのような資格を持ち、どのくらい長く勤務しているかは、療育の成果や適切な支援に直結する重要なポイントです。
お子さんの施設との相性を考慮する上で、すでに在籍されている児童のメイン年齢層や、メインの障害の種類などは非常に重要な判断軸の１つです。
単に「運動系」「個別系」といった療育内容ももちろん重要ですが、子どもの困りごとに合わせてどんな療育が提供されるかが最も重要です。
施設がどのようなアセスメントを行っているかは、療育の質を判断する重要なポイントです。標準的な検査を実施しているかで、専門性や個別対応力をある程度見極められます。
発達障害のある子どもは、それぞれの特性に応じて環境や支援の受けやすさが大きく変わります。学術論文や科学的根拠に基づいた療育を実施している施設は、保護者が安心して選べる施設です。
イクデンでは、施設の運営母体が他にどのような福祉サービスを提供しているかも掲載しています。長期的な発達支援や子どもの成長に応じた支援計画を考えるうえで欠かせない情報です。
施設がどのようなサービス改善を行っているか、各種情報がどの程度公表されているかは、透明性の高い運営を行っているかを判断する重要な指標です。
医療機関、学校、相談支援など、地域での包括的な支援に取り組んでいるかは、子どもの成長や発達を地域全体で支える環境を確認する上で重要です。
本サイトに掲載されている施設情報は、株式会社イクデンが独自に収集した情報、各都道府県の公表資料、ならびに施設からの情報提供に基づいて掲載しています。 株式会社イクデンは、掲載情報の正確性・最新性について保証するものではなく、また特定の施設の利用を推奨するものでもありません。 ご利用にあたっては、必ず各施設に直接ご確認ください。 なお、掲載情報の利用によって生じたいかなる損害についても、株式会社イクデンは一切の責任を負いかねます。
全国4万以上の施設から、お住まいの地域や希望の条件に合わせて最適な施設を簡単に見つけることができます。
施設の口コミや評価、療育プログラム内容や在籍する専門職などの情報を掲載、安心して施設を選ぶことができます。
空き状況の確認や療育に関してご相談もwebにてご気軽に可能です。お子様に最適な療育環境選びをトータルでサポートします。
