- 住所
- 〒583-0008 大阪府藤井寺市大井1-4-33
大阪市立我孫子中学校周辺(12km以内)の放課後等デイサービス
90ページ目1256件大阪市立我孫子中学校から12km
大阪市立我孫子中学校から12km
- 送迎あり
児童デイサービスパークス
南海高野線「北野田駅」より徒歩7分
- 土曜営業
- 住所
- 〒599-8123 大阪府堺市東区北野田371−2
- 営業時間
- 平日 11:00 ~ 17:00 / 土 10:00 ~ 16:00
- 送迎エリア
- 堺市・大阪狭山市・富田林市
地図
大阪市立我孫子中学校から12km
大阪市立我孫子中学校から12km
- 送迎あり
デイサービスセンター青山
近鉄大阪線八尾駅から徒歩12分 大阪バス 八尾徳洲会総合病院前から徒歩3分 青山町交差点から徒歩1分
・楽しい場所であり続ける ・個別指導で自信を育てる ・幅広い支援メニュー ・入浴設備が整っている
- 住所
- 〒581-0018 大阪府八尾市青山町一丁目3番30号
- 営業時間
- 平日 09:00 ~ 20:00
- 送迎エリア
- 八尾市
地図
大阪市立我孫子中学校から12km
- 送迎あり
ぎふと
地下鉄今里筋線 【緑橋】徒歩8分
障害児が日常生活における基本的動作を修得し、及び集団生活に適応することができるよう、身体及び精神の状況並び環境に応じて適切かつ効果的な指導及び訓練を行うものとする。
- 土曜営業
- 住所
- 〒536-0023 大阪府大阪市城東区東中浜六丁目5番11号
- 営業時間
- 平日 13:00 ~ 17:30 / 土 10:00 ~ 17:00
- 送迎エリア
- 大阪市城東区・大阪市旭区・大阪市鶴見区・大阪市都島区
地図
大阪市立我孫子中学校から12km
- 送迎あり
児童デイサービス パークスハート
南海高野線「北野田駅」より徒歩7分
障がいのある方々(子どもから大人までをトータルで)が自分らしく地域で生活を送れるようにサポートし続ける。 みんなが補い合い支え合いながら生きられる優しさ溢れる社会、また障がいがあってもなくても、お互いに影響を与えあう人間関係であるという考え方を大切にする会社。 『共に生きる社会の実現』児童デイサービス パークスは、重症心身障がい児対応の「パークスハート」と統合し、多機能型事業所として新たにスタートしました。 「基本型(児童発達支援・放課後等デイサービス)」と 「重症心身障がい児型(児童発達支援・放課後等デイサービス)」の2つのクラスを設け、お子さま一人ひとりの特性やニーズに応じた支援を行っています。 看護師常駐による医療的ケアにも対応。
- 理学療法士(PT)
- 土曜営業
- 住所
- 〒599-8123 大阪府堺市東区北野田369
- 営業時間
- 平日 11:00 ~ 17:00 / 土 10:00 ~ 16:00
- 送迎エリア
- 堺市・大阪狭山市・富田林市
地図
大阪市立我孫子中学校から12km
大阪市立我孫子中学校から12km
- 送迎あり
ちゃいるどポップ (pop)
大阪メトロ中央線 深江橋駅より徒歩1分
- 住所
- 〒537-0001 大阪府大阪市東成区深江北二丁目1番4号キューブ深江橋ビル2f
地図
大阪市立我孫子中学校から12km
- 送迎あり
八尾キッズ
近鉄高安駅から徒歩20分
🌈 重症心身障がい児のための特別なデイサービスです! ✨ 1日5名の定員でマンツーマンの個別療育を実施 🎉 遠足や買い物体験など、楽しい集団活動も充実 👩⚕️ 理学療法士や音楽療法士など専門職がサポート 🛁 入浴サービスでは、安心して入浴できる丁寧な介助 💖 一人一人の特性に寄り添った心温まる支援を提供します!
- 理学療法士(PT)
- 土曜営業
- 学習支援
- 音楽療法
- 理学療法
- +2
- 住所
- 〒581-0016 大阪府八尾市八尾木北1丁目39番
- 営業時間
- 平日 13:00 ~ 17:00 / 土 11:00 ~ 17:00
- 送迎エリア
- 八尾市・柏原氏市・大阪市平野区
地図
大阪市立我孫子中学校から12km
中央教育セミナー
電車 JR志紀駅から徒歩3分
学習やパソコンを通して療育を展開し、学習習慣を身に付け、 子どもたち一人一人の進路をともに考え、将来を見据えた指導を提供する。
- 土曜営業
- 学習支援
- SST
- 集団療育
- +2
- 住所
- 〒581-0031 大阪府八尾市志紀町二丁目45番地 小枝ビル202
- 営業時間
- 平日 16:30 ~ 20:30 / 土 14:00 ~ 19:00
地図
周辺の保育園・学校
専門医からの見学時チェックポイント!
- 複数の事業所を見学することが大切
- 子どもが安心できる雰囲気か
- 活動やルールがわかりやすいか
- 道具や遊具が安全で選択肢があるか
- 音や光などが刺激的すぎないか
- 静かに過ごせるスペースがあるか
- 活動内容が子どもに合わせて調整されているか
- 職員が穏やかに寄り添っているか

黒川 駿哉 先生
精神科専門医・指導医、子どものこころ専門医、日本スポーツ協会公認スポーツドクター、医学博士。
2012年山形大学医学部卒。慶應義塾大学病院、島田療育センターなどで発達障害を専門に診療・研究を行ったのち、現在は慶應義塾大学医学部 医科学研究連携推進センター特任助教。 英国にてADOS 2(自閉症スペクトラム観察検査)、ADI-R(自閉症診断面接) のresearch licenseを取得。子どもの主体性を伸ばすNPOなどの支援を行っている。
利用までの流れ
- STEP 1
お住いの市区町村の障がい福祉課へご相談
まずはお住まいの自治体でご相談をおすすめします。受給者証の申請に必要な書類や手続きの流れは自治体によって異なるため、事前に確認しておきましょう
- STEP 2
受給者証の申請・取得
施設の利用には受給者証が必要です。自治体による面談や見学訪問が行われることがあります。受給者証に1ヶ月あたり施設を利用できる総日数が記載されます
- STEP 3
障害児支援利用計画案を作成のため、相談支援事業所を探す(もしくは、ご自身で作成する)
施設を利用するにあたり、「障がい児支援利用計画案」を作成します。方法は2種類です。①相談支援事業所を探し、作成の依頼を行う。 ②保護者様自身で作成をする(セルフプラン)
- STEP 4
利用したい施設を探す。
自宅近隣で施設を探し、気になる施設を複数ピックアップし、問い合わせをしてみましょう。イクデンを活用いただくと、様々なご希望の条件からお子様にぴったりの施設を探すことができます。
- STEP 5
施設の見学・体験を行う
施設によっては体験会を開催している場合がございます。実際の利用イメージをつかむためにも見学がおすすめです
- STEP 6
利用する事業所と契約し、利用開始
事業所とサービス利用契約の締結が完了し、正式に利用できるようになります
なぜイクデンはこのような施設情報を掲載しているのか
療育施設を探す際に、多くのサイトでは名前や住所などの基本情報しかなく、支援内容や専門性の違いがわかりにくいのが現状です。一方で、療育施設の質を客観的に評価するための研究は多く進められています。イクデンでは、そうした指標にもとづいた情報を掲載しています。
専門職の在籍はされているか?職員の経歴
施設にどの専門職が在籍しているか、職員がどのような資格を持ち、どのくらい長く勤務しているかは、療育の成果や適切な支援に直結する重要なポイントです。
周りの児童との相性はよいか?
お子さんの施設との相性を考慮する上で、すでに在籍されている児童のメイン年齢層や、メインの障害の種類などは非常に重要な判断軸の1つです。
プログラム内容・活動内容には、PDCAが回っているか?
単に「運動系」「個別系」といった療育内容ももちろん重要ですが、子どもの困りごとに合わせてどんな療育が提供されるかが最も重要です。
専門的なアセスメント・評価手法や検査手法の有無
施設がどのようなアセスメントを行っているかは、療育の質を判断する重要なポイントです。標準的な検査を実施しているかで、専門性や個別対応力をある程度見極められます。
子どもの特性に応じて、専門性の高い療育を行っているか
発達障害のある子どもは、それぞれの特性に応じて環境や支援の受けやすさが大きく変わります。学術論文や科学的根拠に基づいた療育を実施している施設は、保護者が安心して選べる施設です。
併設サービス・将来を見据えた支援
イクデンでは、施設の運営母体が他にどのような福祉サービスを提供しているかも掲載しています。長期的な発達支援や子どもの成長に応じた支援計画を考えるうえで欠かせない情報です。
透明性高い事業運営がされているか?
施設がどのようなサービス改善を行っているか、各種情報がどの程度公表されているかは、透明性の高い運営を行っているかを判断する重要な指標です。
周りの医療機関、学校、相談支援との連携しているか?
医療機関、学校、相談支援など、地域での包括的な支援に取り組んでいるかは、子どもの成長や発達を地域全体で支える環境を確認する上で重要です。

本サイトに掲載されている施設情報は、株式会社イクデンが独自に収集した情報、各都道府県の公表資料、ならびに施設からの情報提供に基づいて掲載しています。 株式会社イクデンは、掲載情報の正確性・最新性について保証するものではなく、また特定の施設の利用を推奨するものでもありません。 ご利用にあたっては、必ず各施設に直接ご確認ください。 なお、掲載情報の利用によって生じたいかなる損害についても、株式会社イクデンは一切の責任を負いかねます。





