- 住所
- 〒611-0042 京都府宇治市小倉町南堀池110−51
- 営業時間
- 平日 14:00 ~ 17:00 / 土 11:00 ~ 16:00
- 送迎エリア
- 宇治市、城陽市、京田辺市、八幡市、伏見区、綴喜郡の全域
京都芸術高等学校周辺(12km以内)の放課後等デイサービス
3ページ目237件京都芸術高等学校から4km
京都芸術高等学校から4km
- 送迎あり
ひ皇き
京阪観月橋駅より徒歩
子どもたちの本来持っている力や強みを最大限引き出せる支援や関わりを持つことで、一人ひとりがその人らしく社会や地域で暮らし、これからの人生がより豊かになるようにと願い、保護者様の皆様と共に成長を見守りたいと思っています。 ・屋外活動(近隣の公園) ・季節に応じた活動(クリスマス会、夏祭り等) ・お出掛け(買い物、登山、商業施設、科学センター等) ・制作活動 ・室内での集団遊び
- 土曜営業
- 住所
- 〒612-8112 京都府京都市伏見区向島本丸町21
- 営業時間
- 平日 13:00 ~ 17:00 / 土 13:00 ~ 17:00
- 送迎エリア
- 伏見区
地図
京都芸術高等学校から4km
- 住所
- 〒612-8121 京都府京都市伏見区向島善阿弥町53−1
- 営業時間
- 平日 13:00 ~ 17:30 / 土 10:00 ~ 17:30
- 送迎エリア
- 伏見区 南区
地図
京都芸術高等学校から4km
- 送迎あり
放課後デイサービスガジュマル
京都市地下鉄東西線石田駅 または京阪バス 合場川
(事業の目的)事業所において実施する、放課後等デイサービスの適正な運営を確保するために、必要な人員及び運営管理に関する事項を定め、円滑な運営管理を図るとともに、利用者及び保護者の意思及び人格を尊重し、その立場に立った適切なサービスの提供を確保することを目的とする。 (運営の方針)事業者は、利用者の身体及び精神の状況、また有する能力や置かれている環境等を考慮し、日常生活の自立や社会生活に適応するために必要な訓練を適切に提供する。 地域及び社会との結びつきを重視し、関係市区、学校、児童福祉施設、その他の障害福祉・保健医療福祉サービス事業者等との密接な連携を図り、総合的なサービスの提供に努める。 軽度発達障がいのお子様やグレーゾーンの配慮のいるお子様、土祝日水曜日は看護師を配置し、医療的ケアの必要なお子様の支援も行っています。 利用のお子様の有する能力や置かれている環境及び日常生活全般の状況等の評価を通して、利用者及び保護者の希望する生活や目標の把握を行い、より自立した日常生活を営むための課題の設定や支援を行います。
- 言語聴覚士(ST)
- 土曜営業
- 住所
- 〒601-1346 京都府京都市伏見区醍醐東合場町13−11 醍醐稲垣ビル2階
- 営業時間
- 平日 14:00 ~ 17:30 / 土 12:00 ~ 17:00
- 送迎エリア
- 京都市伏見区・醍醐山科区 送迎範囲は事業所所在地から半径3.5km以内
地図
京都芸術高等学校から4km
- 送迎あり
放課後デイサービスガジュノネ
京阪バス合場川徒歩2分 地下鉄東西線石田駅徒歩10分
利用者の身体及び精神の状況、また有する能力や置かれている環境等を考慮し、日常生活の自立や社会生活に適応するために必要な訓練を適切に提供する。 実施にあたり、地域及び社会との結びつきを重視し、関係市区、学校、他の障害福祉サービス事業者、児童福祉施設、その他の保健医療サービス及び福祉サービス事業者等との密接な連携を図り、総合的なサービスの提供に努める。 児童福祉法及び京都市児童福祉法に基づく事業及び施設の人員、設備及び運営の基準等に関する条例に定める内容のほか、関係法令等を遵守し、事業を実施する。 利用者の有する能力や置かれている環境及び日常生活全般の状況等の評価を通して、利用者及び保護者の希望する生活や目標の把握を行い、より自立した日常生活を営むための課題の設定や支援の方法を記載した個別支援計画を作成する。 本人支援として、心身の健康や生活に関する領域「健康・生活」、運動や感覚に関する領域「運動・感覚」、認知と行動に関する領域「認知・行動」、言語・コミュニケーションの獲得に関する領域「言語・コミュニケーション」、人との関わりに関する領域「人間関係・社会性」の5領域に対して計画し療育を行う。 医療的ケアが必要な方や重度障害をお持ちの方へ機能訓練士や児童指導員、看護師によるトレーニングを実施。
- 言語聴覚士(ST)
- 住所
- 〒601-1346 京都府京都市伏見区醍醐東合場町13−11 醍醐稲垣ビル1階
- 営業時間
- 平日 11:00 ~ 17:30
- 送迎エリア
- 京都市伏見区醍醐とする。(ただし送迎範囲は、事業所所在地から半径3.5km以内とする。保護者または代理の方が送迎される場合は範囲に関わらずサービスの提供を行うものとする。)
地図
京都芸術高等学校から5km
- 送迎あり
自閉症・情緒障害児等療育相談室(のぞみ親子相談室)
電車:JR桃山駅より徒歩約12分、近鉄桃山御陵前駅、京阪伏見桃山駅より徒歩約20分 自動車:JR桃山駅より自動車で約3分
🌟 児童発達支援事業・放課後等デイサービス「のぞみ親子相談室」 - 対象: 就学前のお子様とその保護者 - 定員: 10名 - 個別またはグループ療育を実施 (プレイセラピーなど) - 保護者への相談、助言、カウンセリングを提供 - 発達に関する悩みを持つお子様を支援 - 他機関と連携し、お子様の生活の充実を図る - アクセス: 京阪伏見桃山駅から徒歩約15分 🌈 生活介護事業「ふきのとう」 - 定員: 20名/日 - 対象: 常時介護を必要とする方 - 個別支援計画に基づく支援を提供 - 食事、排泄などの介護や創作活動の機会を提供 - 送迎サービスあり - アクセス: 京都市伏見区竹田田中殿町91-2 🏠 共同生活援助「岡崎ホーム」 - 定員: 20名 - 家庭的な環境での共同生活を支援 - 生活支援を通じて社会参加を促進 - アクセス: 京都市左京区岡崎円勝寺町91-67 🛠️ 「のぞみ竹田キャンパス」 - 多機能事業所で、生活介護と就労支援を提供 - 知的・身体・精神障害の方が利用可能 - 個別支援計画に基づく支援を実施 - アクセス: 京都市伏見区竹田田中殿町91-2
- 土曜営業
- 学習支援
- 自立支援
- 住所
- 〒612-8027 京都府京都市伏見区桃山町本多上野84番地8
- 営業時間
- 土 13:00 ~ 17:00
- 送迎エリア
- 京都市内
地図
京都芸術高等学校から5km
- 送迎あり
まほうの木エクラ
・地下鉄「石田駅」より徒歩10分 ・京阪バス「南小栗栖」・「小栗栖」どちらからでも徒歩2分
障害児が生活訓練の向上のために必要な訓練を行い、及び社会との交流を図ることが出来るよう、障害児の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じで適切かつ効果的な指導及び訓練を行うものとする。 子どもたちが安心してのびのび過ごせる放課後等デイサービスです。 室内外での自由遊びや季節のイベントを通して、友だちとの関わりや楽しい体験を大切にしています。 一人ひとりのペースに合わせて見守り、安心できる環境を整えることで、自然に笑顔があふれる時間を提供しています。 保護者とも連携しながら、毎日を安全で楽しく過ごせる居場所づくりを特色としています。 同一法人内で居宅介護や就労支援についても提供可能です。
- 土曜営業
- 住所
- 〒601-1456 京都府京都市伏見区小栗栖南後藤町84−1 ヴァンヴェール西井1階
- 営業時間
- 平日 14:00 ~ 17:00 / 土 10:00 ~ 12:00
- 送迎エリア
- 京都市伏見区
地図
京都芸術高等学校から5km
- 送迎あり
p−bambi(ピーバンビ)
京都市営地下鉄 醍醐駅から徒歩13分 京都市営地下鉄 石田駅から徒歩15分 京阪バス 一言寺バス停より4分
Artプログラムや各種教室を実施🎨 バスケットや体操の教室🏀 リトミックや俳句・川柳の教室🎶 キッズヨガ教室を毎月開催🧘 元支援学校教諭の職員が在籍🧑
- 土曜営業
- 音楽療法
- 遊戯療法
- ABA
- +7
- 住所
- 〒601-1354 京都府京都市伏見区醍醐構口町25番地3
- 営業時間
- 平日 13:00 ~ 17:30 / 土 10:00 ~ 16:00
- 送迎エリア
- 伏見区醍醐地区、山科区と宇治市一部地域(概ね車で20分以内を基準とする)
地図
京都芸術高等学校から5km
- 送迎あり
きゃんぱす
近鉄京都線「小倉駅」徒歩7分
「常にご利用者様にとって良い事だけを考え、ご利用者様が自立し日常生活、社会生活を円滑に過ごせるように支援する。」を運営方針に学齢期にある心身障害児に対し、遊びや文化活動を通して集団活動や社会適応訓練をおこなう。
- 住所
- 〒611-0042 京都府宇治市小倉町南浦71−11
- 営業時間
- 平日 13:00 ~ 17:00
- 送迎エリア
- 宇治市
地図
京都芸術高等学校から5km
- 送迎あり
放課後デイサービスあした場
地下鉄醍醐駅から徒歩10分
明日堂の法人理念は肯定的支援です。 できなかったことに目を向けるのではなく、挑戦したこと、できたこと、楽しいことや嬉しいことに着目し、みんなで楽しみながら成長していくことを念頭に日々の支援にあたっています。 運動や創作など曜日ごとに様々なプログラムを用意しております。 またプログラムは基本的に1つのグループでの全員参加型。 下は小学生から上は高校生までが1つのグループでプログラムに参加することで年上のお友だちは責任感を、年下のお友だちは「こんなお兄さん、お姉さんになりたい」と憧れをもって取り組まれています。
- 土曜営業
- 住所
- 〒601-1456 京都府京都市伏見区小栗栖南後藤町5-5 なし
- 営業時間
- 平日 13:00 ~ 17:00 / 土 13:00 ~ 17:00
- 送迎エリア
- 伏見区醍醐・山科区
地図
周辺の保育園・学校
専門医からの見学時チェックポイント!
- 複数の事業所を見学することが大切
- 子どもが安心できる雰囲気か
- 活動やルールがわかりやすいか
- 道具や遊具が安全で選択肢があるか
- 音や光などが刺激的すぎないか
- 静かに過ごせるスペースがあるか
- 活動内容が子どもに合わせて調整されているか
- 職員が穏やかに寄り添っているか

黒川 駿哉 先生
精神科専門医・指導医、子どものこころ専門医、日本スポーツ協会公認スポーツドクター、医学博士。
2012年山形大学医学部卒。慶應義塾大学病院、島田療育センターなどで発達障害を専門に診療・研究を行ったのち、現在は慶應義塾大学医学部 医科学研究連携推進センター特任助教。 英国にてADOS 2(自閉症スペクトラム観察検査)、ADI-R(自閉症診断面接) のresearch licenseを取得。子どもの主体性を伸ばすNPOなどの支援を行っている。
利用までの流れ
- STEP 1
お住いの市区町村の障がい福祉課へご相談
まずはお住まいの自治体でご相談をおすすめします。受給者証の申請に必要な書類や手続きの流れは自治体によって異なるため、事前に確認しておきましょう
- STEP 2
受給者証の申請・取得
施設の利用には受給者証が必要です。自治体による面談や見学訪問が行われることがあります。受給者証に1ヶ月あたり施設を利用できる総日数が記載されます
- STEP 3
障害児支援利用計画案を作成のため、相談支援事業所を探す(もしくは、ご自身で作成する)
施設を利用するにあたり、「障がい児支援利用計画案」を作成します。方法は2種類です。①相談支援事業所を探し、作成の依頼を行う。 ②保護者様自身で作成をする(セルフプラン)
- STEP 4
利用したい施設を探す。
自宅近隣で施設を探し、気になる施設を複数ピックアップし、問い合わせをしてみましょう。イクデンを活用いただくと、様々なご希望の条件からお子様にぴったりの施設を探すことができます。
- STEP 5
施設の見学・体験を行う
施設によっては体験会を開催している場合がございます。実際の利用イメージをつかむためにも見学がおすすめです
- STEP 6
利用する事業所と契約し、利用開始
事業所とサービス利用契約の締結が完了し、正式に利用できるようになります
なぜイクデンはこのような施設情報を掲載しているのか
療育施設を探す際に、多くのサイトでは名前や住所などの基本情報しかなく、支援内容や専門性の違いがわかりにくいのが現状です。一方で、療育施設の質を客観的に評価するための研究は多く進められています。イクデンでは、そうした指標にもとづいた情報を掲載しています。
専門職の在籍はされているか?職員の経歴
施設にどの専門職が在籍しているか、職員がどのような資格を持ち、どのくらい長く勤務しているかは、療育の成果や適切な支援に直結する重要なポイントです。
周りの児童との相性はよいか?
お子さんの施設との相性を考慮する上で、すでに在籍されている児童のメイン年齢層や、メインの障害の種類などは非常に重要な判断軸の1つです。
プログラム内容・活動内容には、PDCAが回っているか?
単に「運動系」「個別系」といった療育内容ももちろん重要ですが、子どもの困りごとに合わせてどんな療育が提供されるかが最も重要です。
専門的なアセスメント・評価手法や検査手法の有無
施設がどのようなアセスメントを行っているかは、療育の質を判断する重要なポイントです。標準的な検査を実施しているかで、専門性や個別対応力をある程度見極められます。
子どもの特性に応じて、専門性の高い療育を行っているか
発達障害のある子どもは、それぞれの特性に応じて環境や支援の受けやすさが大きく変わります。学術論文や科学的根拠に基づいた療育を実施している施設は、保護者が安心して選べる施設です。
併設サービス・将来を見据えた支援
イクデンでは、施設の運営母体が他にどのような福祉サービスを提供しているかも掲載しています。長期的な発達支援や子どもの成長に応じた支援計画を考えるうえで欠かせない情報です。
透明性高い事業運営がされているか?
施設がどのようなサービス改善を行っているか、各種情報がどの程度公表されているかは、透明性の高い運営を行っているかを判断する重要な指標です。
周りの医療機関、学校、相談支援との連携しているか?
医療機関、学校、相談支援など、地域での包括的な支援に取り組んでいるかは、子どもの成長や発達を地域全体で支える環境を確認する上で重要です。

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