伊勢原市立桜台小学校から5km
小田急線愛甲石田駅徒歩2分
1 事業所は、通所給付決定保護者及び障害児の意向、障害児の特性、障害の特性その他の事情を踏まえた計画（以下「通所支援計画」という。 ）を作成し、これに基づき障害児に対して指定通所支援を提供するとともに、その効果について継続的な評価を実施することその他の措置を講ずることにより障害児に対して適切かつ効果的に指定児童発達支援を提供する。 ２ 事業所は、障害児の意思及び人格を尊重して、常に当該障害児の立場に立った指定児童発達支援の提供に努める。 利用児童の特性に合わせた個別療育メニューを実施しています。 サービス提供時間を超えて10時〜17時までご利用できます。
伊勢原市立桜台小学校から5km
平塚駅からバスで大縄橋。下車して徒歩8分。
とらキッズは、「可能性×行動×未来」を理念に掲げ、運動療育を中心とした支援を行います。 障がいのある児童に対し、日常生活及び社会生活における適応能力の向上を目的とし、一人ひとりの個性や発達段階に応じた個別支援計画に基づき支援を提供します。 また、身体を動かす楽しさや成功体験を通じて自己肯定感を育み、社会性及びコミュニケーション能力の向上を図るとともに、保護者及び関係機関と連携し、地域に根ざした支援を行います。 運動特化型療育
伊勢原市立桜台小学校から6km
ＪＲ平塚駅バス23分バス停徒歩2分
児童の個性を尊重し、潜在能力を引き出して発現出来るよう、サポートを行います。 集団アクティビティへ参加して、集団行動でのルールと役割を覚え、社会性が身に付くよう、サポートをします。 課外活動の場を多く取り、児童が体験する機会を確保します。 集団アクティビティの機会を多く取り、集団行動でのルールと役割を身に付け、児童の社会性向上のサポートをします。 外出機会を多く取り、児童の体験の場を広げます。
伊勢原市立桜台小学校から6km
バス：本厚木駅から平塚行 下戸田下車 所要時間20分強
子どもたち一人ひとりの気持ちを大切にし、「自分の気持ちを伝える力」や「気持ちを整える力」を少しずつ育てていきます。 また、得意なことや好きなことにも目を向け、それを伸ばしながら自信につなげていきます。 そのために、お子さまの様子に応じた支援内容を考え、日々の関わりの中で実践していきます。 さらに、その日の様子や成長を職員間で共有し振り返りを行うことで、関わり方の見直しや改善につなげていきます。 このような取り組みを積み重ねながら、子どもたちが安心して過ごし、自分らしく成長できる環境づくりを行っていきます。
伊勢原市立桜台小学校から6km
小田急小田原線東海大学前駅から徒歩11分
「トイロ」は、発達障害の特徴がみらせる児童の放課後の居場所です。 遊びや体験を通して精神面や身体機能を最大限に伸ばせるよう、それぞれの児童が社会的な集団生活と関わっていく際、身に着けておくべき、一般的なマナーやコミュニケーションの育成を図ります。 また、子どもたちの発達段階や興味関心に寄り添い、ご家族と連携して、お子様に合わせた個別の支援計画を作成するプログラムが特徴となっています。
伊勢原市立桜台小学校から6km
JR平塚駅よりバスで２０分程 中原上宿下車 徒歩3分
・ビジョントレーニングも取り入れ ・買い物でお金の使い方を学ぶ ・調理で基礎的な器具の使い方を学ぶ ・大人数が苦手でも少人数で過ごせる
伊勢原市立桜台小学校から6km
JR東海道本線平塚駅 バス２０分遺跡公園前下車 徒歩１分
・時計の読み方やお金の計算 ・グループを分けた少人数の支援 ・支援レポートで様子を伝える
伊勢原市立桜台小学校から6km
神奈中バス「堀の内」バス停 目の前
①事業所は、障害児が生活能力の向上のために必要な訓練をおこない、および社会との交流を図ることができるよう、障害児の身体および精神の状況ならびにその置かれている環境に応じて適切かつ効果的な指導及び訓練」をおこなうものとする。 ②指定放課後等デイサービスの提供に当たっては、地域および家庭との結びつきを重視し、通所給付決定保護者の所在する市町村との密接な連携に努めるものとする。 障害のあるお子さんが自立にむけて必要なスキルをさまざまな体験をとおして身につけていけるように支援しています。 パソコン、芸術体験、外出、少人数でのグループディスカッションなどをおこなっています。
伊勢原市立桜台小学校から7km
平塚駅より神奈中バス１０分「東中原」バス停下車徒歩２分
HPに記載
伊勢原市立桜台小学校から7km
タクシー：JR平塚駅より約15分 バス：JR平塚駅(北口)より「神明中学校前」下車、徒歩３分
・ピアノ・ギター・ドラム・絵画など ・専門講師による個別指導 ・学校の音楽授業に対応
精神科専門医・指導医、子どものこころ専門医、日本スポーツ協会公認スポーツドクター、医学博士。
2012年山形大学医学部卒。慶應義塾大学病院、島田療育センターなどで発達障害を専門に診療・研究を行ったのち、現在は慶應義塾大学医学部 医科学研究連携推進センター特任助教。 英国にてADOS 2(自閉症スペクトラム観察検査)、ADI-R(自閉症診断面接) のresearch licenseを取得。子どもの主体性を伸ばすNPOなどの支援を行っている。
まずはお住まいの自治体でご相談をおすすめします。受給者証の申請に必要な書類や手続きの流れは自治体によって異なるため、事前に確認しておきましょう
施設の利用には受給者証が必要です。自治体による面談や見学訪問が行われることがあります。受給者証に1ヶ月あたり施設を利用できる総日数が記載されます
施設を利用するにあたり、「障がい児支援利用計画案」を作成します。方法は2種類です。①相談支援事業所を探し、作成の依頼を行う。 ②保護者様自身で作成をする（セルフプラン）
自宅近隣で施設を探し、気になる施設を複数ピックアップし、問い合わせをしてみましょう。イクデンを活用いただくと、様々なご希望の条件からお子様にぴったりの施設を探すことができます。
施設によっては体験会を開催している場合がございます。実際の利用イメージをつかむためにも見学がおすすめです
事業所とサービス利用契約の締結が完了し、正式に利用できるようになります
療育施設を探す際に、多くのサイトでは名前や住所などの基本情報しかなく、支援内容や専門性の違いがわかりにくいのが現状です。一方で、療育施設の質を客観的に評価するための研究は多く進められています。イクデンでは、そうした指標にもとづいた情報を掲載しています。
施設にどの専門職が在籍しているか、職員がどのような資格を持ち、どのくらい長く勤務しているかは、療育の成果や適切な支援に直結する重要なポイントです。
お子さんの施設との相性を考慮する上で、すでに在籍されている児童のメイン年齢層や、メインの障害の種類などは非常に重要な判断軸の１つです。
単に「運動系」「個別系」といった療育内容ももちろん重要ですが、子どもの困りごとに合わせてどんな療育が提供されるかが最も重要です。
施設がどのようなアセスメントを行っているかは、療育の質を判断する重要なポイントです。標準的な検査を実施しているかで、専門性や個別対応力をある程度見極められます。
発達障害のある子どもは、それぞれの特性に応じて環境や支援の受けやすさが大きく変わります。学術論文や科学的根拠に基づいた療育を実施している施設は、保護者が安心して選べる施設です。
イクデンでは、施設の運営母体が他にどのような福祉サービスを提供しているかも掲載しています。長期的な発達支援や子どもの成長に応じた支援計画を考えるうえで欠かせない情報です。
施設がどのようなサービス改善を行っているか、各種情報がどの程度公表されているかは、透明性の高い運営を行っているかを判断する重要な指標です。
医療機関、学校、相談支援など、地域での包括的な支援に取り組んでいるかは、子どもの成長や発達を地域全体で支える環境を確認する上で重要です。
本サイトに掲載されている施設情報は、株式会社イクデンが独自に収集した情報、各都道府県の公表資料、ならびに施設からの情報提供に基づいて掲載しています。 株式会社イクデンは、掲載情報の正確性・最新性について保証するものではなく、また特定の施設の利用を推奨するものでもありません。 ご利用にあたっては、必ず各施設に直接ご確認ください。 なお、掲載情報の利用によって生じたいかなる損害についても、株式会社イクデンは一切の責任を負いかねます。
全国4万以上の施設から、お住まいの地域や希望の条件に合わせて最適な施設を簡単に見つけることができます。
施設の口コミや評価、療育プログラム内容や在籍する専門職などの情報を掲載、安心して施設を選ぶことができます。
空き状況の確認や療育に関してご相談もwebにてご気軽に可能です。お子様に最適な療育環境選びをトータルでサポートします。
