群馬県立館林高等学校から11km
自家用車、公共交通機関（バス）
ガイドライン５領域を基本として、放課後等デイサービスの提供に当たって、利用者が日常生活における基本的動作及び知識技能を習得し、並びに集団生活に適応することができるよう、利用者の身体及び精神の状況並びにその置かれている環境に応じて、適切かつ効果的な指導訓練を行う。 ガイドライン５領域を基本として、子供たちが安心して、楽しく過ごせる場、可能性をの場していける場になります。 ご家族が安心して生活し、子育てできるよう、生活のサポートの場になります。
群馬県立館林高等学校から11km
電車：東武鉄道東武佐野線 佐野市駅から、徒歩で約17分。
群馬県立館林高等学校から11km
東武伊勢崎線 羽生駅より徒歩15分
・紙芝居と始まりの会 ・屋外活動と室内の制作を組み合わせ ・発表や読み聞かせの時間 ・フリータイムでゆっくり過ごす
群馬県立館林高等学校から11km
東武伊勢崎線 羽生駅 徒歩15分
事業所は、学校教育法に規定する学校（幼稚園、大学を除く）に通学する障害児が生活能力の向上のために必要な訓練を行い、社会との交流を図ることができるよう、当該障害児の心身の状況並びにその置かれている環境に応じて適切かつ効果的な指導及び訓練を行うものとする。 通所支援の実施に当たっては、障害児又は障害児の保護者の必要なときに必要な通所支援の提供ができるよう努めるものとする。 関係市町村及び地域の保健・医療・福祉サービスとの綿密な連携を図り総合的なサービスの提供に努めるものとする。 縁に関わるすべての人々が自分らしく生き生きと過ごせる場を目指し活動しています。 毎回来たくなるような場所を提供し、時間をかけて成長を見守り、丁寧にサポートすることを心掛けています。 ひとりひとりの障害特性を理解し、寄り添う姿勢を大切にし友達との関わり方や日常生活に必要な動作が身に付くように支援を行っています。
群馬県立館林高等学校から11km
🌟 子ども向けの放課後等デイサービスや児童発達支援の特徴 🎨 多彩な支援プログラムを用意しており、子どもたちが楽しみながら学べる環境を提供。 🤸♂️ 身体を動かす活動や遊びを通じて、運動能力や社会性を育むプログラムが充実。 📚 学習支援も行っており、個々のペースに合わせた指導を行うことで、自信を持たせる。 🧩 知育玩具やアート活動を取り入れ、創造性や集中力を高める工夫がされている。 👩🏫 経験豊富なスタッフが常駐し、安心して過ごせるサポート体制が整っている。 🌈 定期的にイベントや外出活動を実施し、子どもたちの成長を促す機会を提供。
群馬県立館林高等学校から11km
電車：JR両毛線 佐野駅より徒歩15分 東武佐野線 堀米駅より徒歩１5分 車：北関東自動車道佐野田沼ICより 西産業道路を館林方面へ直進 菊川町交差点を左折 約15分
「元気に！いきいきと！」をテーマに、「遊び」を通して、精神的、身体的機能を最大限に伸ばし、将来社会的自立が出来るようになることを目的とした一人ひとりの発達段階に合った内容を考え、身辺の自立、運動、認知、言葉、社会性など、自立を目指した生活習慣の獲得を目指します。 「運動」「創作」などの活動を通し、子どもたちが「元気に！いききと！」過ごせる居場所を作ります。 また、お友だちとの関わりの中で、「順番を守る」「我慢する」「協力する」など感情や行動をコントロールすることや思いやりの心を育て、社会の中で必要となる場面の対応が出来るように支援していきます。
群馬県立館林高等学校から11km
東武佐野線・佐野市駅 徒歩15分 東武佐野線・佐野駅 徒歩20分
家や学校ではない第三の居場所を提供します✨ それぞれの生徒に合わせた学習サポートを行います📚 ルールのある集団活動で社会性を育みます🤸 高校生を中心に木工でベンチなどを作る製作活動もしています🔨 独自紙幣を使った買い物体験でおやつの練習ができます💰 きゅうりやイチゴなどの栽培を通して畑作体験ができます🍓
群馬県立館林高等学校から12km
電車:JR両毛線「あしかがフラワーパーク駅」よりタクシーで8分 車:北関東道足利ICより国道293号を南へ 約14分
発達障害児対象の通所施設です。 小集団での学習・日課（視覚・聴覚・指先等のトレーニング）・運動（陸上・水中）を軸に療育をおこなっており、土曜や長期休暇時は昼食作りまた「遠足・イベント」を通し、交流や経験を広げます。
群馬県立館林高等学校から12km
電車：JR両毛線「足利駅」よりタクシーで8分 「あしかがフラワーパーク駅」よりタクシーで10分 車 ：北関東自動車道足利ICより国道293号線を南へ約12分
お子さま・保護者様に寄り添い、自立に向け「集団」での療育を実施しております。 発達障害児対象の通所施設です。 集団で学習・日課(視覚・聴覚トレーニング)・運動(陸上・水中)軸に療育を行っています。 また、土曜日や長期休暇時は自立へ向け「昼食準備」を実施したり、「遠足」等のイベントも行っています。
精神科専門医・指導医、子どものこころ専門医、日本スポーツ協会公認スポーツドクター、医学博士。
2012年山形大学医学部卒。慶應義塾大学病院、島田療育センターなどで発達障害を専門に診療・研究を行ったのち、現在は慶應義塾大学医学部 医科学研究連携推進センター特任助教。 英国にてADOS 2(自閉症スペクトラム観察検査)、ADI-R(自閉症診断面接) のresearch licenseを取得。子どもの主体性を伸ばすNPOなどの支援を行っている。
まずはお住まいの自治体でご相談をおすすめします。受給者証の申請に必要な書類や手続きの流れは自治体によって異なるため、事前に確認しておきましょう
施設の利用には受給者証が必要です。自治体による面談や見学訪問が行われることがあります。受給者証に1ヶ月あたり施設を利用できる総日数が記載されます
施設を利用するにあたり、「障がい児支援利用計画案」を作成します。方法は2種類です。①相談支援事業所を探し、作成の依頼を行う。 ②保護者様自身で作成をする（セルフプラン）
自宅近隣で施設を探し、気になる施設を複数ピックアップし、問い合わせをしてみましょう。イクデンを活用いただくと、様々なご希望の条件からお子様にぴったりの施設を探すことができます。
施設によっては体験会を開催している場合がございます。実際の利用イメージをつかむためにも見学がおすすめです
事業所とサービス利用契約の締結が完了し、正式に利用できるようになります
療育施設を探す際に、多くのサイトでは名前や住所などの基本情報しかなく、支援内容や専門性の違いがわかりにくいのが現状です。一方で、療育施設の質を客観的に評価するための研究は多く進められています。イクデンでは、そうした指標にもとづいた情報を掲載しています。
施設にどの専門職が在籍しているか、職員がどのような資格を持ち、どのくらい長く勤務しているかは、療育の成果や適切な支援に直結する重要なポイントです。
お子さんの施設との相性を考慮する上で、すでに在籍されている児童のメイン年齢層や、メインの障害の種類などは非常に重要な判断軸の１つです。
単に「運動系」「個別系」といった療育内容ももちろん重要ですが、子どもの困りごとに合わせてどんな療育が提供されるかが最も重要です。
施設がどのようなアセスメントを行っているかは、療育の質を判断する重要なポイントです。標準的な検査を実施しているかで、専門性や個別対応力をある程度見極められます。
発達障害のある子どもは、それぞれの特性に応じて環境や支援の受けやすさが大きく変わります。学術論文や科学的根拠に基づいた療育を実施している施設は、保護者が安心して選べる施設です。
イクデンでは、施設の運営母体が他にどのような福祉サービスを提供しているかも掲載しています。長期的な発達支援や子どもの成長に応じた支援計画を考えるうえで欠かせない情報です。
施設がどのようなサービス改善を行っているか、各種情報がどの程度公表されているかは、透明性の高い運営を行っているかを判断する重要な指標です。
医療機関、学校、相談支援など、地域での包括的な支援に取り組んでいるかは、子どもの成長や発達を地域全体で支える環境を確認する上で重要です。
本サイトに掲載されている施設情報は、株式会社イクデンが独自に収集した情報、各都道府県の公表資料、ならびに施設からの情報提供に基づいて掲載しています。 株式会社イクデンは、掲載情報の正確性・最新性について保証するものではなく、また特定の施設の利用を推奨するものでもありません。 ご利用にあたっては、必ず各施設に直接ご確認ください。 なお、掲載情報の利用によって生じたいかなる損害についても、株式会社イクデンは一切の責任を負いかねます。
全国4万以上の施設から、お住まいの地域や希望の条件に合わせて最適な施設を簡単に見つけることができます。
施設の口コミや評価、療育プログラム内容や在籍する専門職などの情報を掲載、安心して施設を選ぶことができます。
空き状況の確認や療育に関してご相談もwebにてご気軽に可能です。お子様に最適な療育環境選びをトータルでサポートします。
