佐藤成代保育室周辺(12km以内)の児童発達支援・療育

• 送迎あり

川崎市中央療育センター

お子さんそれぞれの発達の特徴などを確認しながら、成長を促す上で必要な療育支援を提供する。 診療所を併設しており、医師・看護師・心理士・ソーシャルワーカー・PT(理学療法士）・OT(作業療法士)・ST(言語聴覚士)・保育士・指導員でプログラム等も検討・確認し、療育を親子・小集団で提供している。

• 理学療法士（PT）
• 作業療法士（OT）
• 言語聴覚士（ST）

川崎市中央療育センター

お子さんそれぞれの発達の特徴などを確認しながら、成長を促す上で必要な支援を提供する。 医師・看護師・心理士・ソーシャルワーカー・PT(理学療法士）・OT(作業療法士)・ST(言語聴覚士)・保育士・指導員でプログラム等も検討・確認し、療育を小集団で提供している。

• 送迎あり

ハッピーテラス綱島教室

電車：東急東横線「綱島駅」より徒歩15分 バ ス：東急バス「新田掘」バス停下車徒歩1分

気持ちを言葉や文章で表現する課題✏ 身近な事例での会話練習と計算問題💬 ロールプレイングを交えて実践🎭 一部の教室では個別学習支援も実施📚 学校と連携し個別支援計画に沿って支援🏫

• 土曜営業
• 学習支援
• 個別療育
• SST
• +2

こどもサポート教室「きらり」綱島校

東急東横線 綱島駅より　徒歩約15分　東急新横浜線 新綱島駅より　徒歩約10分 【東急東横線　綱島駅】 日92　日吉駅東口行　「新田堀」下車3分 【東急東横線　日吉駅東口】 日92　新綱島駅行　　「新田堀」下車3分

主に横浜市に在住の1歳半から小学校入学前までの重症心身障害児以外を対象とし、一人ひとりの発達段階や状況に合わせて、オーダーメイドの集団・個別の療育を行い、長所を伸ばしていける力を育みます。

• 土曜営業

川崎市子ども発達・相談センター かもみーる かわさき

・京急川崎駅より徒歩３分 ・JR川崎駅北口東より徒歩7分 ・近隣に駐車場、駐輪場あり（有料）

子どもの療育と保護者支援を軸として日常生活に役立つ支援を行う。 幼児期だけでなく将来的な生活を想定して、子どもの持っている力を生かして、療育をすすめていく。 保護者の精神保健を考慮して、健全な家族生活が送れるように関係機関と連携をとって運営していく。 乳幼児、児童の心身の発達を促し、日常生活における基本的生活習慣の習得、集団生活に適応できるように専門的かつ系統的、一貫性のある療育を目的に児童発達支援のサービスの提供を行います。 また、併設の相談支援と連携して支援を行います。

• 土曜営業

ほしのこ中央

JR京浜東北線 蒲田駅から徒歩で12分 東急池上線 蒲田駅から徒歩で14分 東急多摩川線 蒲田駅から徒歩で14分

・精神科医が推奨する運動療育 ・大きな動きや協調した動きに取り組む ・日常動作の向上や習得につなげる ・適切な関わり方のアドバイス

• 土曜営業

unicoメソッドを実践している💡 体験ワークショップを日々企画する🎨 長時間の集団療育で体験を重ねる 心の内側から湧く意欲を引き出す✨ 学んだスキルが長く残り応用できる

• 作業療法士（OT）
• 土曜営業
• 作業療法
• 預かり支援
• ABA
• +6

事業所は、保護者及び障害児の意向、障害児の特性、障害の特性その他の事情を踏まえた計画を作成し、これに基づき障害児に対して指定通所支援を提供するとともに、その効果について継続的な評価を実施することと、その他の措置を講ずることにより障害児に対して適切かつ効果的に指定児童発達支援を提供します。

コペルプラス 武蔵中原教室

JR 南武線 武蔵中原駅から徒歩3分

（事業の目的）株式会社クラ・ゼミが開設するコペルプラス○○教室が行う児童福祉法に基づく指定児童発達支援事業の適正な運営を確保するために人員及び管理運営に関することを定め、事業所の従事者が、通所給付決定保護者及び障害児に対し、適正なサービスを提供することを目的とする。 （運営の方針）事業所は、通所給付決定保護者及び障害児の意向、障害児の特性、障害の特性その他の事情を踏まえた通所支援計画を作成し、これに基づき障害児に対して指定通所支援を提供するとともに、その効果について継続的な評価を実施することとその他の措置を講ずることにより障害児に対して適切かつ効果的にサービスを提供する。 個別の支援計画の作成、日常生活訓練、集団生活適応訓練、創作的活動、相談業務

• 日曜営業
• 土曜営業

・子どもの最善の利益を中心に据えた支援を行います　　　　　　　　　　 ・家族との協働による支援体制の構築を図ります　　　　　　　 ・地域資源との連携による包括的支援を行います　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ・支援の資質向上に向けた継続的な自己評価と外部評価の実施を行いますムーブメント教育・療法を取り入れ、子どもの自主性、自発性を尊重し、子ども自身が遊具、場、音楽などの環境を活用しながら動くことを学び、動きを通して「からだ（動くこと）」と「あたま（考えること）」と「こころ（感じること）」の行動全体に関わる調和のとれた発達を援助します。 訓練ではなく楽しみながら身体を動かすことで運動機能、感覚機能の発達を育てます。